在活动中推动语文课堂.doc

附件1： 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号） 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：1.中学语文 论文题目 在活动中推动语文课堂 作者姓名 陈家强 学校名称 铜仁市第二中学 课题组 成员姓名 学校地址 铜仁 市（州、地）碧江（区、市、特区）东太大道321号 联系电话 固定电话： 移动电话论文内容摘要（200字左右） 在语文教学中，进行着大量的活动，有老师教学、学生活动、师生互动等，不管是哪一种活动，相互作用的有效活动都是优秀教学的一种最明显标识。这就是在高效课堂背景下发展起来的“活动化”语文课堂。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ ） 说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 在活动中推动语文课堂 贵州省铜仁市铜仁二中 陈家强 【摘 要】在语文教学中，进行着大量的活动，有老师教学、学生活动、师生互动等，不管是哪一种活动，相互作用的有效活动都是优秀教学的一种最明显标识。这就是在高效课堂背景下发展起来的“活动化”语文课堂。 【关键词】高中 语文课堂 活动化 高中生学习语文，课堂活动是体现学生主体的主要方式，只有让学生真正参与到课堂活动中，才能把课堂还给学生，体现学生的主体意识，最终使高中语文教学得以升华。课堂活动不仅仅是教学信息的双向交流， 不能简单理解为教学情况的及时反馈，它还有更深层次的内容，有其自身的存在价值与意义。 活动的过程应是思想与情感的碰撞，进而使学生在潜移默化中受到教育。具体到语文教学中，通过活动给学生构建“独立思考、交流互动、勇于展现”能力的平台，为学生今后的长期发展做好准备。 “活动化”教学在语文课堂中实施的可行性 新的课程标准强调了语文学科的基本特点——工具性与人文性的统一；它十分注意教材内容的价值取向，强调语文的熏陶感染作用，提出应尊重学生在学习过程中的独特体验；倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 新课程标准在教学建议中指出： 教师是教学活动的组织者 和引导者，语文教学应在平等的活动中进行。 这就为以活动推动语文教学提供了理论依据。同时，高中学生的身心发展、知识积累和生活经验也为“活动化”课堂的实施提供了必要的条件。而且，建立平等和谐的师生关系和生生关系，既能保障学生自主探究的利益，又能保证教师展示个性，发挥组织者和引导者的作用，不仅需要课堂形式的改革与优化，而且需要建设活动对话这样的课堂文化。 “活动化”课堂的具体要求 教师要在活动中主动担任引导者的责任。 教师的主导地位在课堂活动中体现为他是活动的组织者、引导者和促进者，在学生课堂活动中，教师应该是一个重要的参与者，课前对学生课堂活动精心谋划，做好预设；课堂活动中平等的参与到学生中去； 更重要的是，作为组织者的教师要面向全体学生，采取各种措施调动学生参与活动的积极性，尤其要注意对不同学习基础、不同性格同学的合理搭配，推进学生的全面发展。充分发挥学生的主观能动性，从学生实际出发，根据学生的知识水平与心理特点，找出能诱发他们思维的兴趣点。培养学生良好的思维习惯，提高思维强度，发展智能。 活动要有明确的目标。 为了课堂活动的顺利进行，课堂里学生的每一项活动都应该有明确的目标，在活动开始前老师要向学生交待活动的目的、活动的程序和规则。当然，活动目标不能太过呆板，课堂活动目标应该给学生以生成性的空间，如果是生成性不大，学生的创造性就受到抑制，学生就不会积极参与活动目标的达成，课堂教学也难以收到预期的效果。 课堂活动要能调动学生参与的积极性。 学生课堂活动是否有效，关键在于课堂上学生能否积极参与课堂活动。 而学生能否积极参与活动的关键又在于学生的内在需要的动机是否被激发。 所以，课堂活动的设计必须能够引起学生的积极参与的动机，如果学生被动、消极地