初中语文诗歌鉴赏文言文阅读提高训练含解析20210521073053.docx

初中语文诗歌鉴赏 +文言文阅读提高训练含解析 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1．阅读下面两首古诗，回答下列问题。 秋望 （明）高启 霜后芙蓉落远洲，雁行初过客登楼。 荒烟平楚苍茫处，极目江南总是秋。 秋望 （明）李梦阳 黄河水绕汉边墙，河上秋风雁几行。 客子过濠追野马，将军弢箭射天狼。 黄尘古渡迷飞挽 ① ， 白日横空冷战常。 闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳 ② 。 【注】 ① 飞挽：是 “飞刍（草）挽粟（粮） ”的省略，指快速运送粮草。 ② 郭汾阳：即郭子 仪，唐代名将，曾任朔方节度使，以功封汾阳郡王。 （1）高诗中一词点明题目中的 “望 ”字，李诗中的 “天狼 ”原为星宿名，此处喻指 ________。 2）两首诗都借秋望所见之景抒情，但抒发的感情却不相同，请作详细剖析。【答案】 （ 1）仇敌（侵略者） 2）高诗中通过描绘诗人单独登楼远眺所见的凄凉苍茫的江南秋景，抒发了游子浓浓的思乡（孤单、悲伤）之情。李诗中通过描绘战云密布下凄清肃杀的塞上风光，抒发了诗人盼望有如郭子仪这样安边卫国的良将再现，体现了诗人忧国伤时的忠贞情怀。 【解析】 【剖析】（ 1） “客子过壕追野马，将军弢箭射天狼”：士兵们跨过护城河时尘沙阵 阵，将军从弓袋中拔箭射敌军。天狼：指天狼星，先人以为此星出现预示有外敌入侵， “射 天狼 ”即抗击入侵之敌。 （ 2）高诗结句以 “总是秋 ”三字把自己感情融入 “秋 ”中，诗人没有明说 “秋 ”是什么，但诗人 已经借所写秋景将 “秋 ”对诗人而言意味着的怀乡之情抒写出来，借景抒情。 “总是秋 ”三字 委婉而又伤感地抒写诗人的思乡之情。李诗首联以黄河、长城、秋风、飞雁等，组成北方边陲特有情景，气象开阔而略带萧瑟之感。颔联写前方将士意得志满的勇武形象，与首联相映衬，衬托战事将起的紧张气氛。颈联分别选用战前紧张繁忙场面与冷月当空的凄清之境，对照强烈，引人遐思。尾联由今生发，借助郭子仪之典，表达诗人深深的隐忧与热切期待，情感复杂而回味无穷。抒发了诗人强烈的忧国之情。 故答案为： ⑴ 仇敌（侵略者）； ⑵ 高诗中通过描绘诗人单独登楼远眺所见的凄凉苍茫的江南秋景，抒发了游子浓浓的思乡（孤单、悲伤）之情。李诗中通过描绘战云密布下凄清肃杀的塞上风光，抒发了诗人盼望有如郭子仪这样安边卫国的良将再现，体现了诗人忧国伤时的忠贞情怀。 【点评】 ⑴ 本题考察理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。 ⑵ 本题考察学生对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的详细内容来理解、剖析作者的感情基调，同时，要联系 诗中的景、物、意象来体会。 2．阅读下面唐诗，回答下列问题。 南湖早春 ① （唐）白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发 ② ， 平铺新绿水蘋生。 翅低白雁飞仍重，舌涩 ③ 黄鹂语未成。 不道 ④ 江南春不好，年年衰病  ⑤ 减心情。 【注】 ① 本诗白居易受到贬谪后在江州时所留下的作品。  ② 发：开花。 ③ 舌涩：指语言 不流畅。涩，形容叫声晦涩，尚不连惯婉转。  ④ 不道：不是说。 ⑤ 衰病：衰老。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（  ） 本诗前六句描绘南湖早春色象，最后两句主假如直接抒发生者对南湖早春色象的喜爱。 B. 颔联 “乱点 ”将杏花任意开放、随地址染的神态活画出来。 “乱 ”并非凌乱、凌乱，而是自 然、任意，诗人写西湖春色时亦说 “乱花渐欲迷人眼 ”（《钱塘湖春行》），异曲同工，都 从“乱 ”中见出天然情趣，毫无人工的矫揉。 C. 第四句中 “平 ”字作用有二：一是描述水蘋的齐整，其次它与  “铺 ”字合用，有平展、阔大 无边的意思，令人想见湖面的阔远与水蘋的旺盛。 D. 颈联 “翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成 ”抓住最具生命活力的动物来写，白雁因为身上 雨水未干，翅膀变得深重，不得不低空飞翔；同样由于雨水的淋浇，黄鹂的舌头也颇有些生涩不听使唤之感。 2）请从情景关系的角度鉴赏这首诗。【答案】 （ 1） A 2）以乐景写哀情。诗前六句描绘南湖早春，春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水蘋争绿，白雁低飞，黄鹂语涩的情景。衬着了清新明丽、生趣盎然的气氛。末两句突然一转，抒发仕途不顺的忧闷心情，以乐衬哀，造成反差强烈的艺术效果。 【解析】 【剖析】（ 1） A 对这首诗的赏析不正确。 “主假如直接抒发生者对南湖早春色象的喜爱 ”不正确，有喜爱，但主要表达的是受到贬谪后消沉郁闷的心情。 2）诗前六句描绘南湖早春明媚感人的光景，描述的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。末两句突然一转，抒发忧闷心情，造成反差强烈的艺术效果。诗人正是以南湖早春色色的活力勃勃、明媚可爱