初中语文诗歌鉴赏文言文阅读常见题型及答题技巧及练习题含答案.docx

初中语文诗歌鉴赏 +文言文阅读常有题型及答题技巧及练习题 ( 含答案 ) 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1． 下面 歌，达成 目。 假如我是一只 ， 我也 用嘶 的喉 歌唱： 被暴 雨所打 着的土地， 永 汹涌着我 的悲 的河流， 无止息地吹刮着的激怒的 ， 和那来自林 的无比温柔的黎明 ?? ——然后我死了， 羽毛也腐 在土地里面。 什么我的眼里常含泪水？ 因 我 土地 得深沉 ?? 1938年11月17日 （1） 首 写于全面抗 开始后的 1938 年，当 日 攻克了 北、 、 南地域，中 国人民 起抵挡。 人在 领土 、民族生死关 ， 祖国的 ________和 侵略者 的________写下此 。 歌用一只 生死眷恋土地作比 ，表达 ________的情感。 （ 2 ） 歌，理解 歌运用的象征手法。 “被暴 雨所打 着的土地 ”“悲 的河 流”“激怒的 ”“温柔的黎明 ”各有什么象征意 。 （ 3 ） “ 什么我的眼里常含泪水？因 我 土地 得深沉 ??” 你 句 的理 解。 （ 4）在国家危 之 ，像《雷 》《我 土地》都曾激励无数志士 起救国。 “ 什 么我的眼里常含泪水？因 我 土地 得深沉 ??” 精髓的 言几乎众所皆知。你 知道哪些交口称赞的 国名句？ 写两句。 【答案】 （ 1） （或 ）；怨恨（或愤恨）； 人 祖国的 （或 人愿 祖国母 奉献一切） 2） “被暴 雨所打 着的土地 ”象征正遭受累 的祖国大地； “悲 的河流 ”“激怒的 ”象征中国人民不屈不 的抗争精神； “温柔的黎明 ” 光明的向往和希冀。 3） 人自 自答，直抒胸臆，以 “我的眼里常含泪水 ”的情状，衬托出了他那 真 的 国心。 （4） ① 人生自古 无死？留取丹心照汗青。 ② 天下 亡，匹夫有 。 【解析】 【剖析】（ 1） “我也 用嘶 的喉 歌唱 ”。在炮火 天、国运危急的 刻， 一只看似不足挂齿的小 也要 力抗争，用自己的歌喉 出不屈的声音。 使人 想到 “国 家 亡，匹夫有 ”。 “嘶 的喉 ”， 我 看到 是一只 受磨 的 ，它的歌声，是用整个生命 出的。 人在 领土 、民族生死关 ， 祖国的 和 侵略者的仇 恨写下此 。 歌用一只 生死眷恋土地作比 ，表达 人 祖国的 的情感。 人在借一只 受磨 的 “ ”的形象表 自己的 患意 ，和他 多难多 的祖国的博大深沉的 。根据以上剖析填充即可。 （ 2）中 四行 ，分 描述了 儿歌唱的四个 象：土地、河流、 、黎明，它 的核 心是 “土地 ”。值得注意的是，作者在这四个对象前面都加了长长的修饰语。 “这被暴风雨所 打击着的土地 ”，是正在遭受日寇欺凌的领土的写照。 “永远汹涌着我们的悲愤的河流 ”，土 地上的河流，象征着长期郁结在人民心中的悲愤江河一般汹涌奔流。 “无止息地吹刮着的激怒的风 ”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。 “来自林间的无比温 柔的黎明 ”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。 3） “深沉 ”一词或许达不到与实际感情相应的表达强度，于是，后来紧跟的六个深重的省略，似乎涌动着潜流地火般的激情，更为深重地叩击着读者的心房，激起读者持续的共 鸣。全诗在这问答中达到热潮，那炽热、真挚的爱国情怀，留下不尽的余韵。 “为什么我的 眼里常含泪水 ”“眼里常含泪水 ”这样一个静态的特写，表现了悲愤痛苦的情感长久萦绕于 “我 ”的心中。 “因为我对这土地爱得深沉 ”，目击山河破裂、人民涂炭的现实，对祖国爱得愈深，心中的痛苦也愈强烈。最后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知 识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱铭心刻骨，至死不渝，不单来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。 4）多念书，多接触社会，多体验生活，多认识名人文化，多积累名言警语，多记忆箴言俗语，特别是多背诵交口称赞的爱国名句，这是解答这类题的重点。学生表述合理即 可。如：我们爱我们的民族，这是我们自信心的来源—— 周恩来。惟有民魂是值得可贵 的，惟有他弘扬起来，中国才有真进步 ——鲁迅。常思奋不顾命，而殉国家之急 ——司马迁。 故答案为： ⑴ 挚爱（或热爱）；怨恨（或愤恨）；诗人对祖国的挚爱（或诗人愿为祖国母亲奉献一切） ⑵ “被暴风雨所打击着的土地 ”象征正遭受累难的祖国大地； “悲愤的河流 ”“激怒的风 ”象征 中国人民不卑不亢的抗争精神； “温柔的黎明 ”隐喻对光明的向往和希冀。 ⑶ 诗人自问自答，直抒胸臆，以 “我的眼里常含泪水 ”的情状，衬托出了他那颗真挚炽热的 爱国心。 ⑷ ①人生自古谁