《我身边的小能人》作文教学设计.doc

《我身边的小能人》教学设计 桐城市北街小学 殷永红 教学目标： 1．弄清征文启事的要点，学会向各种征文投稿。 2．写一个“我身边的小能人”，学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。 3．通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动等，把事情写具体。外貌描写能抓住人物的特点。 4.学会修改作文。 作前准备： 采访身边的小能人，了解他的成绩、难忘的学习经历以及身边人对他的评价。 写好采访记录，为习作积累素材。 自学《作文训练营》《语文读本》两本书第五单元相关文章，自主学习写人的方法。 第一、二课时 教学过程： 一、作前指导（审题、选材、构思） （一）学会审题 1．同学们，我们班有这么多才能出众的孩子，光我知道还不够，我们还应该把他们写出来，介绍给更多的朋友认识。殷老师这里有一则征文启事，正是要求大家介绍身边小能人的，这是一个很好的机会，既能介绍身边的同学给大家认识，又能展示自己的写作才华，一举两得，想不想试一试？请看： 征文启事 为了全面展示语文教学成果，展现当代小学生的风采， 我们杂志社特举办“我身边的小能人”征文活动。 具体要求如下： 1. 请你写一位身边的小能人（可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手），题目自己定。 2. 来稿要文从字顺，条理清楚，字迹工整。 3. 参赛对象为三至六年级同学，请大家积极投稿。 4. 投稿邮箱：1297695757@ 5. 截稿日期：2014年1月1日 本次活动设一、二、三等奖若干名，一等奖作品将在《玉兰花》杂志上发表。 《玉兰花》杂志社 2013年10月28日 2.默读这个征文要求，看你能否看懂。 3.检测一下你们是真懂还是假懂哦。 出示： 有个同学看了这个征文以后，打算写篮球巨星姚明，你赞成吗？（板书：身边的。） 另一个同学打算写班里一位同学怎样乐于助人的，你觉得行吗？ （板书：小能人） （二）选材与构思 1．审好了题，就不会出现作文跑题的现象了。下面我们要去思考：到底写谁呢？怎么写呢？请同学们根据老师所给的提纲去思考： ⑴我要写的小能人是 （谁）， 他（她）在 方面特别出色，从一件事就能看出： （说一说最能反映小能人具有某方面特长的一个事例。） ⑵我要写的小能人的外貌是这样的： 。 （注意观察人物外貌的与众不同之处。） 2．这两个话题任选一个，先说给小组内同学听。 3.请一位同学来交流第一个话题。 我们在写一件事的时候，怎么才能写具体呢？听了同学的表达，你想给他提哪些建议？（板书：事例 动作 语言 神态 心理） 如果我想写两件事来表现小能人的才能，而且我把这两件事都写得很详细，你觉得好不好？（板书：有详有略） 4.请同学交流第二个话题。 老师给大家看两段外貌描写，你们评价一下，哪一种描写与小能人的特长联系紧密？ ⑴他有一双机灵的大眼睛，高高的鼻梁，小巧的嘴巴。 ⑵他有一双机灵的大眼睛，不管怎么看都是那么炯炯有神。从他的眼里，我读到了努力的决心。高高的鼻梁上，时常有辛勤的汗珠在闪烁，小巧的嘴巴总是能冒出奇妙的回答。 你喜欢哪一段外貌描写？从他的描写，你能知道作者要写的小能人在哪个方面有特长？ 中年级的时候，我们描写外貌只要抓住特点就可以了，现在到了六年级，我们描写外貌时，还要联系小能人的特长来写，而不要单纯地写。虽然有点难，但大家要敢于尝试，有没有信心？师板书。（外貌 联系） 5.除了通过写事例和外貌描写来突出小能人的才能，还可以写哪些方面来表现小能人的才能？ （三）向名家学写法 1.要写好作文，还要善于向别人学习一些写作的方法。我们来看看大作家冯骥才是怎么写一个粉刷工高超本领的。 出示：向名家学方法 一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。顶子 尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不 掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就赛没有蘸浆。 但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得 清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料 有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来， 悠然摆去，好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长 的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。啪啪 声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好 比平平整整打开一面雪白的屏障。——冯骥才《刷子李》 2.默读，喜欢作家的描写吗？说说喜欢的理由。 衬托、动作、象声词、比喻等，学生感悟。 3.同学们发现了很多写法，还有一种写法老师特别喜欢。看加横线的句子，你看出作家用了什么方法？用提示。板书： 对比 4.大作家到底是写作的高手呀。同学们，