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《我的名字》教学设计
课 题
《我的名字》
课时
第( 1-2)课 时
教学目标
1、会认九个字、会写七个字,学习新的笔画横折折折钩。
2、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人,尽到社会责任。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
1、朗读、背诵课文,理解“成长”的含义在于学会关心他人,帮助他人,尽到社会的责任。
2、懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。
教学难点
1、朗读、背诵课文,理解“成长”的含义在于学会关心他人,帮助他人,尽到社会的责任。
2、懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。
教具及多媒体应用
课件、挂图、生字卡片、录音机。
教 学 过 程
教学环节
教学内容及师生活动
二次备课
预习
一、谈话导入。 1、出示谜语:“有一样东西,你有我也有,你能用,我却不能用”同学们猜猜看,是什么呢?(得出谜底:名字) 2、同学们,我们都有一个好听的名字,谁愿意大声说出来,让听课的老师认识认识你呢?
新课
第一课时
二、新授
3、在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢?(学生自由发言)
4、揭题,板书课题 今天,我们要学习一篇新的课文叫《我的名字》(师板书课题)。 全班齐读课题三遍。注意读好轻声。
过渡:课文中的我也有好几个名字,到底叫什么呢?
二、整体感知。
1、师范读、生听读。思考:小朋友有几个名字? (请同学们翻开课文,认真听老师读课文,注意生字的读音,并找出“我”有哪些名字?)
2、指名反馈:小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。(师板书)
3、学生自读课文,要求读通读顺。 三、自读课文。
1、自由读课文,认读生字。 (可是生字娃娃跑到外面玩耍,你在路上碰到他们,还能认得他们吗?)
2 、出示字卡指名拼读,学生当小老师教同学读。(指名读得好的同学带读)
3、开火车检查读。同学们读得真好听,生字娃娃听到同学们这么响亮的声音,十分高兴,它们知道同学们喜欢猜谜语,所以出了三个小谜语,看看谁的头脑更聪明,他们将选他为“识字大王”。 (1)一个女生。(姓) (2)水田上下着雨。(雷) (3)一个人在自己说话。(记)
5、开火车检查读词语。 (生字娃娃看到同学们这么聪明,很开心,他们出来很久了,怕妈妈担心,就要坐着火车回去了,让我们开着火车送送生字娃娃回家吧。以小组为单位,读词语。)
第二课时
四、学习课文。
(生字娃娃已经当我们是好朋友了,他想邀请我们一起到他们家里做客,同学们愿意吗?)
1、小男孩的名字可真多呀!可是大人们为什么这样称呼他呢?(学习第四小节)
2、介绍资料,让学生认识真正的雷锋。 3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋,我们来看看插图吧,图上画的是什么?
4、有感情地读这一节诗。
5、请同学们以小组为单位,自选一个小节,用自己喜欢的方式,认真读三遍,并想想你读懂了什么?
6、指名反馈。
7、有感情地齐读最后一节。
8、以组为单位,开火车比赛读,最后一节老师导读。
五、拓展延伸。
1、我做了这么多的好事,人们为什么不知道我的姓名?
2、同学们,老师相信你们也有一颗善良、关心、帮助别人的心,能把你帮助过别人的事告诉同学们吗?如果还没做过,没关系,想想以后你准备怎么帮助别人? (生自由发言)
3、如果你们也能把你们做的好事,模仿着书上的样子,写下来,就更棒了。 --------------------,不知道我的名字,叫我------------------------
六、总结升华。 同学们从小就有一颗关心他人、帮助他人的心。相信你们长大了,一定是位优秀的小公民,让我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。
当堂
练习
做课时练习
板
书
设
计
我的名字
小朋友
红领巾
好孩子
小雷锋
教学反思
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