数学三年级上册 教案● 间隔排列(3) 苏教版.docxVIP

间隔排列 教学目标： 1. 使学生能够结合具体情境，发现并理解一一间隔排列的两种物体个数之间的关系和规律，并能根据间隔排解的特点，由一个物体的个数知道另一个物体的个数。 2. 使学生经历探索规律的过程，感悟一一对应的思想极其作用，并能用其解释间隔排列物体的规律，发展比较、分析、综合和抽象、概括等思维能力，以及探索规律、发现规律的能力。 3. 使学生发现规律的喜悦，增强学习数学的信心；体验数学的奇妙，发展对数学的好奇心和求知欲；培养用数学眼光观察事物的能力，逐步积累探索规律的经验。 教学重难点： 教学重点：学生通过探索发现间隔排列的两种物体间的数量关系。 教学难点：知道为什么，并掌握通过分组找规律的方法。 教学设计： 一、创设情境，认识间隔 师：小朋友们，咱们今天一起到兔子庄园玩一玩，好吗？ 老师还给兔子们带了礼物，一起来看看是什么吧 （PPT2展示）：看，老师准备了许多花朵和糖果，猜猜黄色礼盒里会是什么？ 猜得真准，你是怎么想到的？ 绿色礼盒里又会是什么呢？ 师：像这样，红花和蓝花一朵隔着一朵排成一行，数学上，我们把这样的排列就叫做“间隔排列”（板书） 二、 观察主题图，自主探究 （出示主题图PPT3）谈话：看小兔子们闻到花香，排着队伍来迎接咱们了。在庄园里，你能找到哪些间隔排列的物体呢？具体说一说，他们是怎样排列的。 （学生汇报：兔子和蘑菇 木桩和篱笆 夹子和手帕 衬衫和裙子 露牙和不露牙的小兔子 红色兔耳朵和白色兔耳朵） 师：这些间隔排列物体的数量之间到底有什么关系呢？咱们一起来看一看（推送任务1）。请xx组齐读任务一。（数一数每种物体的数量并把表格填写完整；比较每排两种物体的数量，在小组内交流你的发现。） 师：研究好了吗？哪个小组愿意把你们小组的研究成果来汇报一下。 （ 小组派代表汇报，其余小组补充） 师：为什么每排两种物体的数量都相差1呢？下面咱们就来探讨一下（推送任务2）。请xx组齐读任务二。（把一只兔子和一个蘑菇看成一组，最后余下的是什么？把一根木桩和一块篱笆、一个夹子和一块手帕也分别看成一组呢？先圈一圈，再在小组里说一说。） 师：哪个小组愿意来试一试。 小组汇报（投影自主探究任务单）。 师：小朋友们学习的真不错，下面老师就要考考大家了（推送检测1）。比比看，谁做的又对又快。（1.18只小兔站成一排，每相邻两只小兔中间有一个蘑菇，一共有多少个蘑菇？ 2.把19块手帕像上面那样夹在绳子上，一共需要多少个夹子？） 师：看来大家掌握的都不错，谁来给大家讲一讲你是怎么想的？ 师：真棒，那么老师要出道难题考考大家了（推送任务3），敢不敢接受挑战？（如果把 与 一个隔一个地排成一行， 有10个， 最少有几个？最多呢？先独立思考，再在小组内说一说，并把你们的想法汇总记录在合作探究任务单上拍照上传。） 师：小兔子邀请咱们去智慧谷闯关，你们有信心吗？（推送检测2） 师：小兔子们已经把过关的方法发到了咱们的班级邮箱，有疑问的小朋友课后可以认真查阅，也可以请教你身边的小老师。 三、总结拓展 快要离开兔子庄园了，老师想用带来的花朵围成一个红花蓝花间隔排列的花环送给小兔子。猜一猜是蓝花多还是红花多？请同学们课后去思考。 师：在生活中有很多的规律，只要小朋友们仔细观察，认真思考，就一定能有意想不到的发现和收获。