班主任工作总结_37.docx

班主任工作总结 精选班主任工作总结集锦 7 篇 总结是过后对某一时期、 某一项目或某些工作进行回首和分 析，进而做出带有规律性的结论，它是增长才干的一种好办法， 没关系坐下来好好写写总结吧。 那么怎样把总结写出新花式呢？下 面是我精心整理的班主任工作总结 7 篇，欢迎大家借鉴与参照， 希望对大家有所帮助。 班主任工作总结篇 1 这学期作为培智一年级的班主任， 面对的是一群七、 八岁的智障孩子。工作更为沉重。 本学期， 我在班级工作中做了以下工作： 一、规范管理制度 要管理好班级， 就要有一定的管理制度。 我针对本班学生的 情况，拟订了以下的制度： 1、奖罚制度。每一周的班会，我都对学习有进步、上课认 真的学生进行物质奖赏， 奖他们一些小食品， 以此激发学生不断 地上进；而对那些表现不好的学生， 要进行批评与教育，采用借 你一块小饼干，下周表现好的举措。 2、班级成员轮值制度。每一天我都安排一个学生值日，管 理卫生， 让全体学生都意识到我是这个班级的成员， 对那些能力 特别差的学生，在能力好一些的学生辅导下达成。 二、运用疏导方法。 在教育教学工作中， 一定要摆正老师与学生的位置， 特别是学生的位置。一个班级里，学生的知识能力、 心里特点等都有所差别。但不管那个学生，他到达学校， 都希望成为教师眼中的好学生，他们对教师充满了尊敬和依靠， 只可是因为智力的差别和 自制力的不同，致使学生有优生有差生，这时， 我们就要区别对待，因材施教。一年级智障学生年纪小，在严格的同时，尽量多 鼓励他们，表扬他们，但切记不能表扬过了头， 一定得注意火候。三、成立民主关系 新课标提出：师生的关系应是同等的朋友关系。 为此，在对 待学生上，我就把学生看作自己的朋友，对他们民主一些。 有空就多和他们谈谈心，说说话， 让学生逐步感觉到自己的善意， 以及对他的关心和爱惜。这样， 学生就乐于听你的话。 这些感情投资总比等到学生出错误时痛骂一顿效果好些。 四、以身作则，培养习惯 作为教师，我们是孩子心中的楷模， 他们时刻有眼睛盯着你、仿着你。只有我们仔细察看， 不难发现，有好多学生不单念书写字像你，连说话、动作神态都像。 所以，当学生对我喊“老师好” 的时候，我总见面带微笑地回一声“你好”。 这虽是小事， 但却 是无声的教育，教育学生对人要有礼貌。而要教育学生不打人， 自己首先就不许打学生； 要学生安安静静地上课， 自己就不能在讲堂上敲着桌子大喊、大喊。 因为，那样即使你能使学生暂时停止喧华，也无法平息学生心中的烦燥。 以上是我班主作工作这学期总结， 我知道是班主作工作是长期，繁锁的。在此后的工作中我要多学习，多积累，把班主任工作做得更好！ 班主任工作总结篇 2 俗话说，实践是查验真理的唯一标准， 这句话说的特别适合。 在参加工作的十年里， 学校的领导及同志们给了我很大的帮助，让我的讲堂教学从生硬到熟练， 尤其是参加了网络学习的培训，更让我增加了对教学工作的热情， 对讲堂的探索， 对整个职位的从头定位。 在教学过程中我不断积累经验，研究课程，改良教学方法，使每堂课程都饱满精练。在我自己的努力和指导教师的帮助下，我的教学工作取得了一定的成绩 在过去的十年中， 我能结合 《大纲》，不断探索、 研究、领会其中的精神，树立了新的教育观点， 尊重每一个孩子， 能根据学 生发展的需要，努力为学生提供一个可发展、 可探索的环境， 并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。 能坚持把学生的发展放在首位，树立“学生主体”的观点；能留意察看每一个孩子的行为表现，善于捕捉孩子的寻常时刻， 并加以正确的剖析、判断，不断提高自己察看记录的能力； 能认真做好家长工作， 实时将学生的在校情况反应给家长， 使每个家长安心工作；能据据学生的实际情况， 认真拟订好各类计划， 实时的记录好反应信息； 能经常反省自己的教育行为， 经常反省自己所采用的教学方法是否有利于学生的学习和发展。 自然，在这过程中我不断寻找自己的不足， 不断充电， 提高自己素质，努力完善自己，争取使自己的教学水平更上一层楼！ 在本学期中， 我不断商请教学方式方法， 并积极进行讲堂教学改革尝试。 素质教育要求搞好教研教改。 要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，勇敢实践。我积极向其他教师们学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真实尝试到成功的喜悦。 抓好探究性学习方法的研究， 让探究性学习方法真实为教师 们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力， 加强好奇心， 启迪学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。 教学中始终坚持以学生为主体， 以教师为主导， 教师的创新成立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研