部编版精彩极了和糟糕透了课件完美版[文字可编辑].pptVIP

“精彩极了”和“糟糕透了” 第一课时 人教五年级上册 导入新课 父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈 妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖； 爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。 爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天， 就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用 爱引导孩子不断成长的吧！ 初步感知 1. 自读课文，借助拼音读准生字，梳 理课文内容。 2. 标出自然段的段落序号，把不理解 的句子画出来和同学交流。 3. 用自己的话概括文章的主要内容。 脉络层次 第一部分（ 1---14 ）：写“我”创作的小诗得 到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕 透了”的批评。 第二部分（ 15 ）：写几年之后，“我”意识 到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。 第三部分（ 16--17 ）：写“我”成年后在事 业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共 同力量。 感悟表达 1. 品读巴迪情感变化。 在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母 两种截然不同的评价认识一样吗？速度 1---14 自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。 得意洋洋 满怀信心 失声痛哭 迫不及待 紧张极了 立刻 湿润 自豪 沉重 通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪 的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不 同的声音的认识吗？ 矛盾 不解 困惑 不知所措 感悟作者的表达方法 （ 1 ）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴 迪迷惑不解。快速浏览 1---14 自然段，看看巴迪的 爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。 （ 2 ）找出文中对爸爸妈妈的动作描写，和同桌交 流一下自己的体会。 关注文章细节描写 巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也 能得到父亲的赞扬，我们来看细节描写 ---- 整个下午 …… 父亲的位置上。 七点，七点一刻 …… 我实在等不及了。 你读懂了什么？又有什么感受？ 默读第 15 自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评 价了吗？从哪里可以看出来？ 长大感悟 母亲鼓励，父亲严格 慈母与严父同在 自由朗读第 16 、 17 自然段，思考：巴迪成年后， 有时如何看待父母的爱的？画出自己感受最深的句 子，可以在句子旁边简单批注自己的感受。 作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？ 引导学生抓住“越来越”体会作者的思想感情，感 悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解再到感激 的过程。 成年体会，精彩极了是创作的源泉，糟糕透了， 是警告的力量，这两种爱缺一不可 评价相反，但是目的相同。 拓展延伸 生活中的每一个人都需要不同的爱，我想同 学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训 斥，甚至责骂的事，你能联系自己的生活实际， 讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲的 这种严格要求？ 学了课文，我认识了严父与慈母的爱，正是他们的 爱让巴迪成为了大作家。因此，在生活中，我们要正确 的看待不同的爱。 小练笔 学了课文，我们知道了巴迪后来的成功，与 他童年时所受的教育分不开。在座的同学们，你 们是否也有过类似的感受？联系自己的生活实际， 学习本文的写法，写一写自己曾经历过的爱的故 事，以及你从中汲取了怎样的力量。 糕 “ 透 精 了 彩 ” 极 了 ” 和 “ 糟 童年写书：母亲表扬 父亲批评 长大感悟：母亲鼓励 父亲严格 成年体会：精彩极了是创作源泉， 糟糕透了是警告力量，缺一不可 评价相反 目的相同 【教材分析】 Let's talk 部分通过 Mike 和张鹏到 Sarah 家做客吃水果的语境呈现了核心句型 较容易接受。 I like … / I don't like … 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型： Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are. 这两组句型。因此，在学习时可能比 【学情分析】 1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。 2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型： Can I have some …? Have some … Here you are. 等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容 【教学目标】 1. 知识目标： (1) 能够听、说、认、读单词 grapes 。 (2) 能够听懂并会说句型 I like … 及 I don't like … ，并能在日常生活中灵活运用。 2. 能力目标： 能在真实情境中熟练运用句型 I like … 及 I don't like … 表示对某物的好恶。 3. 情感目标： 通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。 I like … 及 I