《英语（基础模块）上册》Unit 2.doc

××学校教学设计 教学设计首页 编号：QD-0806-08 版本号：D/0 课程名称 English 项 目 Basic English 课题 《英语（基础模块）上册》 Unit 2 课型 理论 授课班级 授课时间 课时 4 授课教师 学习目标 专业能力 掌握日期和时间的表达方法。 掌握日期前介词at、in、on和from... to的用法。 熟悉一些事件名词，如art exhibit、fashion show等。 掌握元音/?/和/?/的发音方法。 核心能力 听——能够听懂对话中提及的日期及时间。 说——能够运用所学谈论电视节目的开播时间。 读——能够正确拼读时间和日期单词，以及元音音标。 写——能够正确拼写表示时间、日期的词组。 教学对象分 析 教学方法 教学回顾 教研室主任审签： 年 月 日 教学设计内页 教学环节 及时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） 第一课时 Unit 2 What’s the date? & What’s the time? Ⅰ. Warm up (Activities 1-5) 【目的】本活动的目的是先引入英文中有关月份的表达方式，为下面的听说活动做准备。 Activity 1 Look and write. 【操作】 步骤一：全班活动，教师展示图片，挑选不同的学生说出各个图片表示的日期，并用英语表达出来。 步骤二：全班活动，教师讲解各张图片，并对学生的回答做出反馈。 【说明】本活动旨在引入主题，通过列举电话卡、食品、药品、购物券等的生产日期、保质期、有效期等内容，让学生了解月份的英文表达，利用形象的图片能够帮助记忆。 Activity 2 Match the events with the picture. 【操作】 步骤一：个人活动，学生根据个人理解，将图片和对应的短语相匹配。 步骤二：全班活动，教师根据图片讲解短语，抽查学生的答案，并做出反馈。 【说明】本活动旨在深入主题，考查日常生活中的一些常见事件的英文表达。 Activity 3 Number the months of the year. 【操作】 步骤一：全班活动，教师挑选不同的学生，让他们按照12个月份的顺序，将其和相应的英语序数词相匹配。 步骤二：全班活动，教师讲解英语序数词，并对学生的回答做出反馈。 【说明】本活动旨在深入主题，让学生重点掌握日期的表达方式，月份的拼写作为前面活动的温习，教师可挑出特殊变化的单词让学生单独记忆。 Activity 4 Days of the week. 【操作】 步骤一：全班活动，教师挑选不同的学生，说出表示一周七天的英语单词。 步骤二：全班活动，教师讲解各个单词，并对学生的回答做出反馈。 【说明】本活动旨在深入主题，让学生了解“周几”的英文表达，利用形象的图片能够帮助记忆。 教学设计内页 教学环节 及时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） 第一课时 Activity 5 Look and tick. 【操作】 步骤一：全班活动，教师展示图片，挑选不同的学生说出各个图片中的起止时间，并用英语表示出来。 步骤二：全班活动，教师讲解各张图片，并对学生的回答做出反馈。 【说明】本活动旨在深入主题，通过列举图书馆、公园、超市和银行的营业时间，让学生了解具体时间的英文表达，利用形象的图片能够帮助记忆。 教学设计内页 教学环节 及时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） 第 二 课 时 Ⅱ. Listening and Speaking Dialogue A (Activities 1-2) 【目的】提高学生听力能力，并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。 A. 听前准备 听力前的准备工作。 【说明】就对话中出现的生词进行简单讲解，减少学生的听力障碍。 B. 细节听力教学 Activity 1 Listen and tick. 【操作】 步骤一：全班活动，教师放第一遍录音，学生仔细聆听。 步骤二：全班活动，教师放第二遍录音，学生边听录音，边作出选择。 步骤三：全班活动，教师讲解对话内容，逐句翻译，并抽查学生的答案，做出反馈。 【说明】本活动旨在让学生掌握日期和周几的英语表达，学生需要将听到的日期和星期信息综合后进行选择。 C. 细节表达教学 Activity 2 Read aloud along with the recording. 【操作】 步骤一：全班活动，教师放录音，学生边听录音边跟读。为帮助学生理解，可重复播放录音，直至学生熟读为止。 步骤二：全班活动，教师任意挑选几个学生在全班同学面前朗读，大家一起评出表现最好的一个。 【说明】本活动旨在通过学生跟读，改进学生的语音语调，并帮助学生提高口语表