排队教学设计新部编版.docx

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《数数与计数——排队》教学设计 【教学内容 】 数数与计数——排队 【教材剖析 】 《排队》是人教版小学一年级上册第六单元的一个内容，是在学 生学习了数数与计数，认识上下、前后、左右这些关系之后安排的一 节课。通过让学生察看、想象、操作等活动，运用迁移规律掌握数学 中的“多加了减去，少加了加上”的排队问题。渗透建模思想及数形 结合思想，为以后的学习打下结实的基础。 /p-9748183105230.html 【教学目的 】 知识与技术 ：用绘图方法解决求整体的特殊情况（多半减去，少 数加上），在依据信息绘图过程中，试图和文字表达成立起联系，建 立正确的解决问题思路。 过程与方法 ：通过绘图清晰地成立起数量关系， 体验用绘图解决 问题简短、直观的优势。 情感态度和价值观 ：积累活动经验， 感觉数学与现实生活的亲密 联系。 /v_show/id_XMjk0NjI1NDky.html 【目标剖析 】 数学课程标准总体目标第一条就明确指出： “让学生获得适应未 来生活和进一步发展所必需的重要数学知识， 以及基本的数学思想方 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 法和必要的应用技术。”知识和技术是数学学习的基础，而数学的思 想方法例是数学的灵魂和精华， 掌握科学的数学思想方法对提升学生 的思维品质；对数学学科的后继学习；对其他学科的学习，乃至学生 的终身发展都具有十分重要的意义。 关于一年级的小朋友来说， 纯粹 从推理计算来说比较困难， 于是想到用绘图架起直观与抽象思维之间 的一座桥梁。 将学生需要解决的问题用图的形式支撑， 进而使问题更为生动直观，为学生解决问题之间提供详细形象的支撑；其次，用图形表征便于学生能用最原始的“数” 的方法找到问题的答案，进而激活学生主动联系已有知识迅速解决问题的能力； 最后，便于学生为画数学图来解决问题提供了很好的形象支撑， 让学生利用知识的迁移进行解决问题的同时也让学生进一步理清数量之间的关系。【教学重、难点 】 教学重点： 在解决排队问题过程中，掌握解决问题的基本方法： 多算要减去，少算要加上。 教学难点： 辨析何时需要加，何时需要减。 【学情剖析 】 学生已经有了数数与计数的知识，而且掌握了简单的位置关系及数数的多种方法，，因为学生的学习水平有差别，在学习中可能会出现有的学生多加、少加或多减、少减等问题。【教学模式 】 （一）创设情境，激发建模兴趣 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan （二）合作探究，达成模型建立 （三）着手考证，完善模型建设 （四）稳固练习，利用模型解题 （五）回归生活，拓展模型外延 【教学方法 】 引导法为主，议论法为辅 【学法指导 】 合作议论，自主探究 【教学准备 】 多媒体课件 /view/4be79832852458fb770b56aa.html /view/a96ae9f06137ee06eff9189e.html 【教学过程 】 为了更好的达成本节课的学习目标，真实实现讲堂学习的“高 效性”和 80%以上的学生 100%的获得成功的教育设想， 本节课我按照 以下五步来进行学习模式设计。 一、创设情境，激发建模兴趣 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 由于同学们已学习了数数与计数，掌握了多种数数方法以及简 单的位置关系， 且能进行熟练的加减混淆运算。 通过简单的几组词语 让学生回首已有知识和经验，进而引出今天的的课题——《排队》。 为让学生明确学习目标。我会用这样的一句话来过渡： “学习好比远 航，没有目标就没有方向，谁能给大家指明今天的学习方向”。进而 让学生清晰今天的学习目标。 /view/1da158f3ba0d4a7302763a57.html /view/6453c4c058f5f61fb73666c5.html /view/491c2f2358fb770bf78a555f.html /show/NdX5J6iq3LbFHze6fjJqVA...html 二、合作探究，达成模型建立 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 在目注明确后