《化妆舞会》教案.docx

《化妆舞会》教案 《化妆舞会》教案 PAGE PAGE9 《化妆舞会》教案 PAGE 教 案 第 1课时教案序号 授课章（单 三、《化妆舞会》 课时 1 备课 元）及内容 安排 时间 教学 识记课文中的生字词，认识作者概略； 目标 教学 感知课文中作者的心理、情绪变化，理清课文构造层次 重点 教学 经过解析与议论，理解“化妆舞会事件”的主题意义以及对作者一世的影响； 难点 教学 教材 网络 资源 教学构造安排 教学 教师 学生 教学方 法、手段、 教学内容 活动 活动 环节 技术应用 从认识“化妆舞会”导入 流行于欧美上流社会的，参加者需要 带上面具，伪装自己，给别 人带来新鲜感或刺激的娱乐形式。 导入 今天我们学习一篇新的课文，看一看《化妆舞会》怎样经过一件小事深刻影响了作家亨利希·曼的世界观、人生观。 一、简介作者 亨利希·曼(1871-1950)，德国小说家，著名作者托马斯·曼的 哥哥。往常文学史研究中间也习惯将这对兄弟作者合称“曼氏兄弟”。 亨利希·曼生于1871年5月27日吕贝克城一个富豪家庭，父亲 去世后家道中落，当过书店店员和印书馆职员，曾在慕尼黑念大学， 叙述法 后特意从事写作。1894年后相继发表《在一个家庭里》、 《在懒人的 乐园里》和《垃圾教授》等作品，走上批判现实主义的道路。 亨利希·曼 当之无愧是20世纪上半叶德国最优秀的批判现实主义作者之一。他 学生 识记 先后发表的短篇小说快要 60篇，几乎篇篇都广为流传，一直深受读 者的欢迎。1911至1914年间，他达成代表作《臣仆》， 1933年希特 介绍法 勒上台后，他被开除国籍，作品被焚毁，并被迫流亡法国。流亡期间， 同高尔基、罗曼·罗兰、巴比塞一同，积极从事反法西斯斗争，并完 成了长篇历史小说《亨利四世》， 1940年亨利希·曼前往美国，定居 在加利福尼亚州的圣莫尼卡。1949年被选为德意志民主共和国艺术科 学院主席，并获国家一等奖金。 二、识记字词 默读 教师板书，请学生注音，教师校正 课文 新授 褴褛（lánnǚ）吓唬(hu) 陡峭（dǒuqiào） 板书 裸露(luǒ)挥霍(huò) 癖好(pi) 哽咽（gěngyè） 帷幕(wéi) 全班齐读生字词。 三、课文研读 要求学生默读全文，感知课文 1.学生读文章第1段， 学生 提问：作者回想并写下的是一件什么事？对作者的人生观有无影 答问 提问 响？ 明确：童年往事。有影响。 2．学生默读文章第 2—18段， 提问：作者接下来写的“其中一件”童年往事是围绕什么中心事 提问 件来表达的？ 明确：围绕“化妆舞会”为中心来表达。 学生议论 提问:按照“化妆舞会”的时间次序和和事件的进程，若分别对应舞会前、舞会上、舞会后三个层次，请对应段落并归纳粗心。 学生议论，明确： 第1层（2—8）舞会前。是事情的起因，写自己在结冰的路上嬉戏滑行不小心撞了“一位衣不蔽体的妇女”，并且把她用头巾包的盘子打坏了。 第二层（9—17）舞会上。写化妆舞会本身。 第三层（18）舞会后。写舞会之后揭开谜底，原来到达舞会与作 者见面的妇女是家里的女仆扮演的。 讲析法 3．学生默读第19段 提问：如前所述，以“化妆舞会”为中心的童年往事对作者的人 生有影响。那么产生了什么影响？（用原文答）这件事的意义何在呢？ 提问 明确：产生了很大影响。作者说，“我不会忘记这件事。当时我 只有七岁，正沉入在表面上的繁荣幸福生活的时候，曾有一次从别人 拉开的帷幕背后看见了贫穷，看见了自己的过失。” 学生 如果用一句话来归纳，意义就是：这件事让作者第一次知道了贫 答问 富的差距，知道了自己的无心之失或许会给贫穷的人带来生活的艰 提问 辛。 这段话也点了然课文的要旨。 提问：最后一段和第一段两者之间形成了什么关系？ 明确：前后照应，点明要旨。 4.根据以上的问答，归纳段落以及段意。 明确：全文19个自然段，能够分红三个部分： 第一部分，（第1自然段）是全文的引子，说明自己回想童年往 事的原因。 第二部分（2—18自然段）写作者要说的童年往事中的那“其中 归纳法 一件”，即某一年发生在化妆舞会前后的一件事。 （按照“化妆舞会” 的时间次序和事件的进程，分别对应舞会前、舞会上、舞会后三个层次） 第三部分（第19自然段）是事过境迁之后作者对这件事的思考，点明文章的要旨，从写作上说，也是对第一段的照应。 总结 作业 板书 设计 教学 后记 三、化妆舞会 亨利希·曼 全文19个自然段，能够分红三个部分： 第一部分，（第 1自然段）：是全文的引子，说明自己回想童年往事的原因。 第二部分（2—18自然段）：写作者要说的童年往事中的那“其中一件”，即某一年发生在 化妆舞会前后的一件事。（按照“化妆舞会”的时间次序和和时间的进程，分别对应舞会前、舞 会上、舞会后三个层次）