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五年级课外阅读指导课教学设计
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五年级课外阅读指导课教学设计
五年级92班课外阅读指导课教学设计好文章向大家分享府城小学指导教师:黄爱平一、指导目的:1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法,并实际运用到课外阅读中。3、学会摘抄读书笔记,让学生把自己阅读的收获积累下来,从而提高写作能力。二、指导的重点:指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。三、课前准备:学生准备一本课外书。四、指导课时:一课时五、指导过程:(一)激趣导入同学们喜欢看课外书吗?看来你们班同学都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书呢,今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。(二)认识看课外书的作用师:哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书?你真厉害,还没识字就开始看书了,你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗?(生回答)师:当你们看了一个精彩有趣的故事以后,通常会怎么做呢?(生谈自己的做法)师:是啊,当我们看了有趣的故事以后,都想把这个故事讲给好朋友听,和朋友一起分享,这样也起到了看书的作用。板书:分享有趣的故事内容师:你们上小学以后,语文老师常常会布置你们看课外书,那你们知道老师为什么要这样做吗?(生谈自己的想法)师:对,看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学,还能提高我们的写作水平。你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗?(生答)师根据回答总结:把文章中的好词好句摘录下来,以后运用到自己的文中。(板书:摘好词妙句)看了故事以后,自己一定会有一些深刻的体会,从中明白一些道理,我们可以把这些感受写下来。(板书:写感受)(三)概括读书的方法师:大家回顾一下,平时你是怎样看书的,你知道有哪些读书的方法?(精读、速读)师:当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时,你会怎么做?(问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……)(四)运用读书方法进行阅读2、学生进行阅读(快速默读)3、生分享你读文章内容(概括内容大意)。师对如何概括大意作适当的指导:什么时候?谁?在哪里?发生什么事?4、师:要想有更多的收获,我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来,现在我们进行第二次阅读,你们说这次要用什么方法去读呢?那就拿起铅笔,用你喜欢的方法去细细品读吧,可以自己读,也可以和你的同伴一起品味,边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。5、生进行第二次阅读。(精读)6、阅读反馈:你认为哪个词用得好?好在哪里?你认为哪个句子写得生动?为什么?师对说得中肯的答案给以肯定,鼓励学生如何去品词品句。读了这个故事你有什么感受?(生谈感受)(五)总结:今天同学们通过平时学会的阅读方法,今后同学们用这样的方法多读书,读好书。(六)学生独立阅读,摘抄读书笔记。
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