统编版三年级上册语文全册教学课件（2021年秋修订）.pptx

部编人教版三年级上册语文;1 大青树下的小学;单元导读; 默读篇章页上半部分的句子，说一说：这个单元的主题是什么？;自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。 边读边标出自然段序号，画出自己认为有新鲜感的词语。;文中哪些词语让你觉得有新鲜感？;你还知道哪些少数民族？;;; 再读课文，想一想：这所学校给你留下了怎样的印象？课文是按照什么顺序来叙述的？; 读课文，找一找：课文哪一段文字能让你发现，作者眼里这所学校的特点？; 默读课文，找找画画，文中哪些地方能让你觉得这所学校“可爱”？;坪坝;开着绒球花和太阳花的小路; 上学的小学生可爱吗？这些小学生有哪些不同？你知道作者是用哪些词语来把这些不同表现出来的吗？; 虽然孩子们有这么多的不同之处，但是他们的共同点也不少，谁能找到能体现他们共同点的句子？;朗读第1自然段，背诵、积累有新鲜感的词句。;我会写;练写相关新词： 早晨、绒球花、汉族、鲜艳、服装、打扮、安静、粗壮。;认读学习过的有新鲜感的词语。;大青树上的铜钟敲响了。; 默读第3自然段，思考：在这一自然段中，作者分了几个方面来叙述这所小学的“可爱”？; 文中从哪里到哪里都是讲上课时的情景的呢？用笔画一画。; 读一读，闭上眼睛，边听边想象画面。你看到了什么？在你的想象中，这个画面最大的特点是什么？;朗读; 这样的“安静”可爱吗？作者是怎么体现这种可爱的呢？自由读一读，小组合作讨论讨论，在相关的句子下画上记号。; “山林里的朋友”指谁？对比读下面这两段话，你有什么发现？; 文中从哪里到哪里讲的是下课后的情景的呢？; 自学提示：边读边想象课文描写的画面，试着用一个词语概括你所想的画面的特点。; 不管是上课还是下课，作者叙述时都抓住了事物的特点，然后运用合适的表达方法来叙述，都给大家留下了深刻的印象。; 我们的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。;;试着说一说：我们的学校是什么样的？; 这所学校在作者眼里是可爱的，在你眼里呢？你有其他的感受吗？结合自己的感受，交???这所学校的特别之处。;带着自己的感受，齐读最后一个自然段。; 拓展阅读：找找同类型的文本进行阅读，画出你认为有新鲜感的词句进行积累。;板书设计;;;;荒野　　口笛　　跳舞　　狂欢　　罚站;____真假;舞;罚; 轻声读课文，找找自己觉得难读通、读顺的句子，多读多练。;默读课文，初步感知课文大意。;画面一： 阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢。;画面三： 花孩子们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来。;组内交流——记录问题;上下结构：落　荒　笛　舞　罚 左右结构：狂　假 独体字： 互; 找出自己认为最难写的字，进行仔细观察、思考：怎么记住这个字？; 我会写 ;;练写相关新词：;第2课时; 文中哪些描写让你发现了花儿是欢乐的？找出来，读一读。;找一找：这两段话中能体现花儿欢乐的词语有哪些？;想一想：这两段话里，还有哪些词句让你觉得有欢 乐的气息？; 文中哪些描写让你发现了花儿也有很沉闷的时候？默读课文，画一画相关句子。; 花儿的沉闷因这场六月阵雨的降临而结束了。他们自由了！找出文中能体现花儿们自由的语句读一读。;;花儿得到自由后都想去哪里？你从哪里知道的？; 读了这三段话后，你知道了什么，从哪些词句知道的。再带着自己的感受读一读。; 男女生结合自己的想象分读全文。; 泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家，曾获1913年诺贝尔文学奖。他有《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集出版。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。; 默读课文，想一想：泰戈尔的这篇散文诗让你发现了哪些有新鲜感的词句？;说一说：你喜欢这样的表达吗？为什么？; 想一想：除了雨，还有谁会到来？他们的到来对花儿意味着什么？仿照例句写一写。;; 用自己的心去感受生活，感受身边的一草一木，就会发现万事万物都跟我们一样，有着属于自己的喜怒哀乐，以后的表达练习中，我们可以学习诗人，让自己的表达更新鲜、更有趣。;思考交流：我们读过的哪些作品里，也有类似的表达呢？;花的 学校;;说一说： 同学们，平时学习生活中，你们遇到不懂的问题会怎么办？;; 课题序号后加了星号的，被称为“略读课文”，这类课文有哪些“新鲜”的地方？; 说说你看到了什么。你知道以前把这样的学校叫什么吗？; 默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。;背诵　照例　圈一段;;多音字;多音字; 默读课文，思考：文中讲了一件什么事？课文哪一部分是起因、经过、结果？;