核心素养理论框架.docx

______________________________________________________________________________________________________________ 定了！《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布 打球吧 2016-09-14 12:58:22 阅读 (204599) 评论 (21) 民小编说： 要说这两年教育的流行语排行榜，“核心素养”一定榜上有名。今天上午，北 师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会。 这项历时三年权威出炉的研 究成果，对学生发展核心素养的内涵、 表现、落实途径等做了详细阐释。 据透露， 这份核心素养可是事关今后的课标修订、课程建设、学生评价等众多事项哦。 小编快马加鞭送上热腾腾的发布会内容及答记者问记录， 帮你了解学生核心 素养研究的新动态。 9 月 13 日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举 行。北京师范大学校长董奇、 教育部基础教育二司副司长申继亮出席会议并致辞。 来自教育学界和心理学界的知名专家学者、 教育行政部门人员和一线教育工作者 代表等参加了会议。 学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需 要的必备品格和关键能力。 研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一 项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、 提升我国教育国际竞争力的迫切 需要。 六大核心素养敲定，看看到底是哪些？ 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 总体框架 中国学生发展核心素养， 以科学性、时代性和民族性为基本原则， 以培养“全 面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。 综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创 新六大素养， 具体细化为国家认同等十八个基本要点。 根据这一总体框架， 可针 对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。 基本内涵 核心素养课题组历时三年集中攻关， 并经教育部基础教育课程教材专家工作 委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ （一）文化基础 文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的 知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果， 涵养内在精神，追求真善美的统一， 发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。 1.人文底蕴。 主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所 形成的基本能力、 情感态度和价值取向。 具体包括人文积淀、 人文情怀和审美情 趣等基本要点。 2.科学精神。 主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成 的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等 基本要点。 （二）自主发展 自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学 习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成 就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。 3.学会学习。 主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评 估调控等方面的综合表现。 具体包括乐学善学、 勤于反思、信息意识等基本要点。 4.健康生活。 主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表 现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ （三）社会参与 社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系， 养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范， 增强社会责任感， 提升 创新精神和实践能力， 促进个人价值实现， 推动社会发展进步， 发展成为有理想 信念、敢于担当的人。 5.责任担当。 主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情 感态度、价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本 要点。 6.实践创新。 主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的 实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应