《C语言程序设计》课程标准5746.docx

《C语言程序设计》课程标准5746 《C语言程序设计》课程标准5746 PAGE / NUMPAGES 《C语言程序设计》课程标准5746 《 C 语言程序设计》课程标准 课程编码：合用专业： 计算机应用技术 学分： 6 编写执笔人及编写日期： 鉴定负责人及鉴定日期：   课程类型：专业必修 讲课单位： 软件教研室 学时： 8*14 一、拟订课程标准的依照 《C 语言程序设计》 课程是我信息工程系计算机应用技术专业的专业基础课和职业素质必修课。 《C 语言程序设计》课程标准是依据教育部提出的课程纲领制定原则（教高 2000〕2 号）及《教育部对于全面提高高等职业教育教课质量的若干建议》 （教高 [2006]16 号）文件精神拟订的。 《C 语言程序设计》课程标准依据专业人材培育方案及教课计划整体要求， 表现培育高素质技术型特意人材的教课特色， 要从我系的实质办学条件出发， 及专业课程系统的需要来编制的。 二、课程的性质与作用 课程的性质 《C 语言程序设计》是计算机应用技术专业的一门专业基础课，是学习《数据构造》、《 Java 程序设计》、《 C#程序设计》、《软件工程》等课程的一定的支撑课程。 本课程以程序设计思想为主线， 介绍 C 语言的基本观点和程序设计的思想和方法， 培育学生运用 C语言解决实质问题的能力， 为后续课的学习和应用开发打下扎实的高级语言理论和实践基础。 课程的作用 经过学习该门课程， 能够使学生掌握程序设计的基本方法及思想， 形成程序 设计基本思想，掌握程序调试的基本方法，使学生初步具备程序设计能力， 为学 生进一步学习其余专业课程和此后从事软件开发工作打下坚固的基础。 三、课程设计理念及思路 课程设计理念 （1）以程序设计为主，以语言介绍为辅的新理念。课程教课不再限制于使 学生纯真地认识和掌握 C 语言的基本语法例范，而是致力于培育学生程序设计 思想以及运用 C 语言解决实质问题的编程能力。 （2） 从提快乐趣出发，变应试为应用。教课实例的选用切近学生生活或 为学生所熟习， 让学生在学习程序设计的过程中，不再感觉无聊无聊， 把学习程 序设计变为一件快乐的事情。 （3）打破传统理论 +实验的教课方式，实行项目教课“教、学、做”合一的 模式。 （4）以项目教课为中心组织课程内容，突出对学生职业能力的训练。 课程设计思路 （1）《C语言程序设计》课程的学习包含理论课、实验课和学员课外科研等 形式。理论课的安排，以程序设计方法为主线，由浅入深，先讲解程序设计的基 本构造，再从数组、函数、指针、构造和文件等方面讲解程序设计的方法，突出 基本观点和基本技术，重申剖析问题、 解决问题的思路和方法。 实验课的实习题 目设计重要密联合所学理论知识， 指引学员自行达成任务， 培育学员独立剖析问 题、解决问题的能力。 （2）教课成效评论采纳过程性评论与结果性评论相联合，理论与实践相联合，理论考试要点查核与实践能力密切有关的知识，要评论论学生的职业能力。本课程的总学时为 112 学时 , 此中理论课程为 56 学时，实践课程为 56 学时。 四、本课程与其余课程的关系 表 1 与先期课程的关系 序号 先期课程名称 为本课程供给的能力支撑 备注 1 计算机通用能力 供给给用计算机的基本能力 表 2 与后续课程的关系 序号 后续课程名称 本课程供给的能力支撑 备注 1 Java 程序设计 基础程序设计能力、思想与逻辑思想 2 C#程序设计 基础程序设计能力、思想与逻辑思想 3 数据构造 程序开发与调试能力 4 软件工程 程序设计逻辑思想能力 五、课程的教课目的 知识目标 经过《 C语言程序设计》理论课程和实践课程的教课，使学生较好地掌握 C 语言程序设计基础及程序设计思想， 内容包含：能在程序设计过程中运用 C 语言 数据种类、运算符、基本语句、数组、函数、编译预办理命令等基本知识，能初 步运用指针、构造体、共用体、列举种类、文件等基本知识。 职业能力目标 经过《 C 语言程序设计》课程教课 , 我们着重培育学生以下能力： （1） 会搭建程序运转环境； （2） 能阅读 C 源程序； （3） 会调试程序； （4） 掌握构造化程序设计思想 , 能编写简单的、切合编程规范的源程序； （5） 自主学习程序设计语言的能力。 职业素质目标 经过《 C 语言程序设计》课程教课 , 应着重培育学生以下素质： （1） 培育学生优秀的着手实践习惯； （2） 培育学生逻辑思想能力和综合运用知识的能力； （3） 培育学生的发散思想的能力和创新意识； 4） 培育学生自主学习能力和团结协作精神； 六、课程的内容与要求 序 要求 ( 学生应获取的 号 单元名称 知识、能力与态度 ) 1．认识 C 语言的背 景 2．掌握 C 语