《最后的姿势》读后感集锦.docVIP

最后的姿势》读后感集锦 总评：感情真挚，言语感人至深，确是发自作者内心的 肺腑之言。句意不通，表意不明，读起来很难受，如同走在 乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤。作者的文笔 不错，可能做事不够细心， 如果你写好文章后能再检查一篇， 修改读不通之处，那文章的水平会更上一层楼的。加油哦！ 期待你更好的作品。 第一次读完《最后的姿势》 ，我有点似懂非懂。当读完 第二次后，嘴里掠过一丝又凉又冰的感觉 ,, 【 “嘴里掠过 一丝又凉又冰的感觉”是什么意思，这种形容不恰当。 】 灾难从天而降，教学楼瞬间坍塌，成了废墟，大家都被 这突如其来的灾难震惊了！而这时的谭老师却及时地张开双 臂，护住了四名学生。他用身躯做起生命的桥梁，用生命诠 释了一名教师的伟大。 “张开双臂，护住学生”是谭老师最 后的姿势，这最后的姿势，体现了他在危难之际把自己的生 命置之度外，以学生的安危为重，舍己为人的高尚品质；这 最后的姿势，震撼了所有人，感动了所有人。 “张开双臂， 护住学生”这最后的姿势已深深地铭记在人们心中，成为人 们对他永恒的记忆！ 【句子像被谁切断了，不完整。写好作 文后仔细读一读，就会发现不通的地方。不要怕麻烦，好文 章都是改出来的，要学会自己修改每句话。 】 “英雄不死，精神千秋！ ”谭千秋就是这样向全世界诠 释了爱与责任的师德灵魂。 【结尾处对人物的赞美，情真意 切，感人至深。 】 今天，我们学了《最后的姿势》一课。它讲述了谭千秋 老师在大地震来临时，做出的可歌可泣的壮举。使我深受感 动。 这篇课文主要说了：在大地震来临时，正在上课的谭老 师当机立断，安排大家逃离。但教室里还有四位同学逃不出 去了，谭老师见了，想都没相，便把他们拉到课桌下，用自 己的血肉之躯护住了学生，自己却被砸下来的砖瓦压的血肉 模糊。 学完了这篇课文后，我的心里久久不能平静。谭老师用 身躯挡住水泥板时，难道不顾自己的生命吗？同样是血肉之 躯，谭老师为了拯救四个天真活泼的孩子，忘记了一切。心 里只有一个目标：保护他们的生命！其实，论论条件说，谭 老师离门口最近， 他完全可以像 “范跑跑” 一样，丢下学生， 扬长而去。但他没有，他毅然留下，拼死保护了四个学生。 谭千秋，一个普普通通的人民教师， 他用自己 51 岁的生命， 再一次告诉人们什么是爱与责任！谭老师像一面镜子，照出 了像“范跑跑” 一样的老师身上的污点。他用自己的生命 为他的学生以及全国人民上了一课！这一课，也是他生命的 最后一课。双手撑着桌子，死死护住学生，成为他最后的姿 势！这一幕感人的场面，会永远印在我的心里！ xx 年 5 月 12 日，是谭老师最壮烈的一天，正如人们所 赞颂他的一样：英雄不死，精神千秋！ 学习了《最后的姿势》 ，我热泪盈眶。 课文主人公是谭千秋老师。 xx 年 5 月 12 日那一天，他 在教室里给学生们讲《人生的价值》 ，他讲课绘声绘色，妙 语连珠，而且很有幽默感，同学们津津有味地听着。他们哪 里知道，这是他们最后一次听谭老师讲课了。 “轰隆隆！”地 震发生了，谭老师急组织学生们先跑出去，而他自己，却为 保护没有来得及跑出去的几个学生而被砸死 ,, 难道谭老师自己跑不出去吗？不！老师离门是最近的。 想象一下， 你有两种选择： 一是自己跑出去， 一群学生们死； 二是一群学生跑出去，自己死。在这种紧急情况下，谭老师 毫不犹豫地选择了后者，这需要多么大的勇气啊！ 据我所知，他有个小女儿，难道他忍心抛弃可爱的小女 儿吗？不！舍不得，但他为了更多可爱的学生，舍弃了自己 的亲生骨肉，可见谭老师对学生的爱心。 谭千秋，一位普通的人民教师，他用自己 51 岁的宝贵 生命诠释了爱与责任的师德灵魂，人们赞颂他“英雄不死， 精神千秋！”是啊，谭老师永远活在我们心中。 xx 年 5 月 12 日下午 14 点 28 分，四川汶川发生的大地 震是我国人员伤亡最为惨重的一次大地震。在那次大地震中， 涌现出许许多多的英雄故事。其中，潭千秋老师的英雄事迹 最为让人感动。 那天下午，他正在为同学们讲课，这堂课 他讲得是“人生的价值” 。“人生的价值是什么呢？是大公无 私、是为他人着想、为集体着想、为国家着想 ,, ”同学们 在认真地听着他的讲课。突然，课桌、楼房，一切都摇晃起 来，谭老师意识到是地震，他离门口最近，最容易逃生，但 他没有那么做， 大喊“同学们快跑！ 什么也不要拿！ 快,, ” 同学们一个接一接个地跑了出去，楼房即将坍塌，还有四名 同学没有跑出去，就在这千钧一发之刻，他让同学们钻到课 桌底下，谭老师不顾一切的张开双臂，用自己的身体把同学 护在了课桌底下。当救援人员搬走压在谭老师身上的一块水 泥板，大家都惊呆了， 谭老师的头被水泥板砸得都深凹下去， 可还死死地撑着，同学们获救了，老师却永远的离开了。 谭