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《最大的书》教学设计 课前准备： 1、 统一别班的说部首和说笔顺。 2、 四人小组：1）备齐组词资料（字典、写字教材、课外资料）；分配每一大组 的任务。 2） 一人说完词语四人跟读两遍；解决完整组一起击掌趴下。 3） 全班讨论完毕，汇报时不得再看资料。 4） 小组起立汇报，其他人需举手经师同意才可说答案， 全班跟读 两遍。 3、 读、写完击掌趴下。 4、 指明八竖组。 5、 强调识字方法：加、减、换 6读课文时：大组轮读一男一女一齐 推敲细节: 教学流 程 教学进程 反馈成效 一、检 查四会 字 查笔顺部首 5-6分钟 1、 老师布置大家预习第19课，你 们进行充分地预习没有？敢接 受老师的考验吗？请翻开 P86。 2、 先看生字，这些字查什么部首 都很明显吧？那我们开始啦。 提醒：“印”是单耳旁而非右耳旁。 “里”的笔顺； “埋”跟“理”很像， 学生起说出生字的部首并 进行书空。 形近字对比 1、 大豕再看一下这个字，读什 么？“刨”土 2、 有哪些字跟它是形近字， 水泡、开炮、跑步 将它记在空白处，今晚家听时一起 听。 学生做笔记 一字组多词 接下来老师要检查一下你们的组 词，老规矩：第一组解决……第二 组解决…… 1、 学生自行汇报要讨论的生 字。 2、 四人小组讨论： 接受汇报，适当板书提醒 「 汇报，齐跟读。 二、强 化二会 字 PPT 带拼音词 看来大家的生字预习得比较充分， 我还要考考你们的二会字，老师找 来的这些词，你会读吗？练一下 PPT 学生自己练习读（读完击掌趴 下） PPT 无拼音词 PPT去掉拼音你还认得吗？与同 桌一起边读边记住匕。 （八竖组轮读） 同桌互助读  PPT字 PPT现在只剩下字了，还认得吗？ 1、 起读，不认得的站起来 2、 四人小组讨论用什么办法记住 仍不认得的字。 1、 起读，不认得的站起来 2、 四人小组讨论 3、 汇报 三、初 读课文 1、 现在老师将这些字放入课文 中，你还能将它读准吗？ 2、 文中有几个自然段？ 3、 汇报读。（男一女） 学生自由读 汇报读。（男一女） 4、板课题：最大的“书” 这是什么书呀？为什么还要加“” 呢？板：岩石“书” 5、 岩石怎能叫“书”呢？它和我 们平常看的书一样吗？ 6、 我们平时看的书有什么特点？ 板：书 一页一页的 有字 有图 7、 那岩石“书”又有什么特点？ 请在课文中用“ ”划出。 四、悬 念 到底岩石“书”是怎样的？它真的 称得上书吗？我们下节课再来了 解。 板书： 19 最大的“书” 质、志 书 岩石“书” 厚、后、候 一页一页的 一层一层的 埋下 刨土 有字 有字 理由 水泡 有图 有图 井底 开炮 低头 跑步