2015年万宁市中小学班主任培训体会.ppt

* 万一中心学校 林少美 一、与时俱进，需要学习 “玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥 寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对一个迅猛变化的世界，面对一场即将深刻而全方位的教育改革，面对一代又一代日益复杂的学生思想道德，面对一个一群是懂非懂的学生的班级，很多时候仍让我有些雾里看花，无所适从。我们很需要不断地学习，不断地吮吸清新的甘霖，才能散发出温馨的芬芳，才能陶冶我们身边的“一草一木”，才能使其健康茁壮成长。 二、倍感缺憾，肩负重任 经过第一阶段为期四天的中小学班主任培训学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日；如同鹿切切渴慕溪水，为我掘开一条溪流；宛如一泓汩汩的清泉，流进了我的眼睛，流进了我的心田。在一次次的感悟中体验着脱胎换骨的感觉，让我豁然开朗的同时倍感肩负重任；每位专家老师都给了我不同的教育真谛，受益颇深的同时愧疚难言。这次班主任培训，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。 为此，真心地感谢万宁市教育局领导给我们搭设这次中小学班主任培训学习平台，感谢领导们对班主任这块园圃pǔ的重视，感谢他们对万宁市下一代孩子成长的关切；感谢众专家老师们不辞劳苦给我们谈经验、传法宝；感谢管理团队给我们创设了轻松、和谐、喜乐、温饱、幸福的培训学习环境。 三、给予启迪，思想升华 体验了海南中学心理老师陈玲所做的专题《放飞心灵，体验快乐》的团体活动。 从活动中我读懂了：作为班主任，如何给学生在活动、学习中创设宽松环境，使学生在陌生中相熟，在相熟中相处得其乐融融；在学习中发现快乐，在快乐中产生学习兴趣。在活动中，在教学教育中，我们要学会创设情境，给学生适当的时间和空间，让他们去体验，去感悟，去享受快乐，让他们萌发一种学习真有趣，有我要学的心理。激发他们求知欲，唤起他们探索的欲望，在“创造”出新的知识来，不断完善自己的认识。强化集体智慧意识，打造共同探究的群体，体验着合作交流的喜乐，体验到学习的无穷魅力，更能让学生在学习的时空中放飞自己的心灵。 聆听了海南国兴中学省级学科带头人方仁艳老师作了《班级文化建设及主题班会的组织》、海口七中蒲佳洁老师作了《赏识教育改变孩子一生》、海南师范大学汤善芳教授作了《班级活动组织与管理、安全教育》等专题讲座。让我感触颇深，领悟到通过简单的赏识教育技巧、班级文化建设及主题班会、安全教育活动的组织，它潜移默化地熏陶、感染着群体中的每一个人，对塑造思想、陶冶心灵、发展个性、促进人的健康成长和全面发展具有不可替代的作用。让学生明辨是非，树立正确的理想，正确的人生观，抵触一些庸俗、低级、不健康的诱惑，提高自身的道德素质。让他们 懂得了如何学习，在增长知识、开阔视野的同时能力又得到锻炼。同学之间的团队协作精神加强，形成积极向上的班风、班貌。同学与老师的距离缩短了，甚至更像一种朋友之间的关系，有助于老师与同学之间以及同学与同学之间的相互沟通和了解，给学生营造一个民主的氛围，由学生自主决定、自主探索、自己思考、自我完善的同时教师随机赏识他们，逐渐班级形成一种良好的文化、赏识氛围，使其在文化欣赏氛围中快乐健康成长，使其在文化的氛围、在催人泪下的故事图片中无意间有了安全的意识。以此同时，也拓宽了班主任的工作思路，班主任工作就有待进一步的升华及完善。 领受了海南师范大学继续教育学院吴一凡专家做了《问题学生教育》专题讲座，我对问题学生的教育又有更深的认识：班里存在一些问题学生是正常的现象，没有问题学生的教育只是一种良好的愿望，却不是真实的教育，教育的前提是尊重差异。问题学生同样是我们的学生，不是问题学生不能表现好，而是我们还没有找到教育好他的方法。 “人非草木，孰能无情”。 哪怕天下所有的人都看不起你班的问题学生，做教师的我们也一定要百般容忍“问题学生”的“旧病复发”，要多接触他、了解他，挖掘他的闪光点，及时赏识，与他促膝谈心，注意他一点滴的变化，用爱心、 用真情去感化他，欣赏他、拥抱他、赞美他，为他而自豪。我想：精诚所至、金石为开。问题学生会改变的。一个教师的教育生涯很多时候就会因为问题学生而精彩。 海南省教育研究培训院符明专家为老师们带来了《心理辅导的会谈技术》专题讲座，我触动极大，深晓 “尊重”、“真诚”与“共情”是如何拥有神奇力量从而让学生主动打开心扉，不再“刀枪不入、油盐不进”。而恰当地运用心理辅导的技巧，为学生创造良好的环境，使他们得以吃一堑，长一智，随机帮助他们搬走成长中的绊脚石，既无需讲大道理，也无需直接指责，就可以 让学生从内心深处认识到自己的问题。此次讲座，反