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心理学基础学习知识 心理学基础学习知识 心理学基础学习知识 心理学基础知识 心理学基础知识 ●心理学概括 心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。心理现象包含心理过程和个性心理。 认识过程感知觉、记忆、思想和想象 心理过程感情过程 意志过程 心理现象 个性偏向性需要动机兴趣信念和世界观 个性心理 个性心理特色能力、气质和性格 冯特 1879 年在德国莱比锡大学成立世界上第一个心理学实验室标记着科学心理学的出生。 ●心理学的主要派别 冯特的结构主义心理学、詹姆斯的机能主义心理学、华生的行为主义心理学、魏特海墨等的完形心理学、佛洛伊德 的精神剖析学派、马斯洛的人本主义心理学、西蒙等的认贴心理学以及神经心理学的各样研究与发展。 ● 感知与注意 （一）感觉 1、什么是感觉：人脑在客观刺激物的直接作用之下，对其个别属性的反应。 2、感觉的种类 外面感觉五种：视觉、听觉、味觉、嗅觉和肤觉。内部感觉：机体觉、运动觉和均衡觉。 （二）知觉 1、什么是知觉：人脑在客观事物的直接作用之下对其整体属性的反应。 2、知觉的种类： 空间知觉：是指人脑对物体的空间特色的反响。它包含形状知觉、大小知觉、方向知觉和深度知觉。 时间知觉：是人脑对客观现象的连续性温次序性的感知。 运动知觉：对物体空间位移的知觉。有真动知觉、似动知觉、诱动行觉和自主运动知觉。 错觉：指对客观事物的扭曲的知觉。 3、知觉的基本特征 1）选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中划分出来优先加以清楚地反应。 2）整体性： 3）理解性：人在知觉某一事物时，老是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标记出来，这类感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。 4）恒常性： 在知觉的条件在必定范围内发生变化时，知觉的映象仍旧保持相对不变。 4、知觉的组织原则 靠近性、相像性、连续性、关闭性。 （三）注意 1、注意概括 2 1）什么是注意：指心理活动对必定对象的指向和集中。 2）注意的特色（指向性，集中性） 3）注意的功能（选择，整合，保持，调理） 2、注意的种类： 种类 目的性 意志努力 产生的条件或说规律 无心注意 无 不需要 主客观条件 存心注意 有 需要 目的、兴趣、组织和意志力 存心后注意 有 不需要 娴熟和系统化 3、注意的质量 1）注意的范围：在一瞬时内被人的意识所掌握的客体的数量。 2）注意的稳固性：人把注意力指向和集中在某一事物上的特征。 3）注意分派：在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上和对象或活动上的特征。 4）注意转移：人存心识地把注意力从一事物转到另一事物上去。 （四）注意规律在教课中的应用 1、唤起学生的存心注意，提升学习的自觉性 2、正确运用无心注意的规律，组织教课活动 3、指引学生交替使用不一样的注意形式，保持学习活动 ●记忆 （一）记忆及其种类 1、什么是记忆：过去的经验在人脑中反应的心理过程。 2、记忆的基本过程：由识记、保持、再认或回想三个环节构成。相当于认贴心理学的编码、储存、提取。 3、记忆的主要种类 （1）记忆对象分类 ① 形象记忆；② 逻辑记忆；③ 情绪记忆；④动作记忆。 （2）记忆阶段分类 ① 刹时记忆；② 短时记忆；③长时记忆。 4、记忆表象 1）什么是表象：人脑中已感知过的事物的形象。 2）表象与后象的关系： 一是直接仍是间接，二是有无心识，三是时间的长短。 3）记忆表象的特色 ① 直观形象性；② 形象归纳性；③ 模糊片断性；④个别差别性。 （二）记忆系统 保持时间 记忆容量 编码方式 影响要素 刹时记忆 1 秒之内 容量较大 物 理 特 征 注意和模式识 编码 短时记忆 1 分种左右 7+-2 主 要 是 听 觉悟状态、组块、加工深度 觉编码，还 有 视 觉 编 码 长时记忆 1 分种以上 容量很大 以 意 义 编 加工深度、意识状态、 码 为 主 ， （ 表 象 和 语义编码） 3 （三）忘记 1、什么是忘记：记忆的内容不可以回想或再认，或错误的回想或再认。 2、忘记的种类 ① 临时性忘记和永远性忘记；②主动忘记与被动忘记。 3、忘记的规律 艾宾浩斯的忘记曲线。忘记的进度不平均，有先快后慢 的特色。 （四）提升记忆能力，促进知识稳固 1、优秀记忆质量的特色 敏感性：指识记的快慢；长久性：指记忆中内容保持的时间的长短；正确性：指能正确地提取记忆中的资料；准备 性：指记忆内容的稳固程度，即提取利用的难易。 2、提升记忆能力的方法 1）明确记忆目的，增强学习的主动性。有目的才会有动力，才会有责任感和主动性。 2）理解资料的意义，少用机械记忆。研究表示，意义记忆的资料保时间长，利用提取快，受扰乱少。 3）对资料进行精美加工，促进深度理解：精加工的资料组织得好，提取的线索多，利用也更简单。 4）运用组块化策略，合理组织资料：利用组织化就