党员干部培训中现场教学的优势和作用.docx

党员干部培训中现场教学的优势和作用 摘要：21世纪以来，我国经济快速发展，党员干部在其中扮演着较为重要的角色，党员干部培训工作至关重要。其中现场教学在该培训中出现程度越来越高，对提升培训质量作用与优势明显，可促进党员干部培训工作理性与感性相结合，以此有效提升教学效果。此外，在党员干部培训中应用现场教学，可大大提高教学趣味性，促进党员之间的思想交流，从而使党员干部认识到党性的重要性，能够更好地提高党员干部思想建设，促进党员干部党性的修养，为我国党政工作培养大批较高思想觉悟的党政人才，真正做到为人民服务。 近年来，党员干部培训工作中广泛应用现场教学模式，对党员思想建设起到至关重要的作用。我国在十九大会议中对党员干部提出了更多的新要求，并指明了前进方向，在从严治党的环境中，对党员干部的培训工作理念与需求进行优化与完善，以此发挥其优势与作用。但是，在实施现场教学期间存在相关问题，制约着现场教学的作用与优势。为此，为了提升党员干部自身的综合素质，提升党性，需采取必要措施解决现场教学中的相关问题，不但能够提高党员干部的培训工作效率与质量，而且可以促进党员干部发挥自身价值，为我国党的建设奠定良好的基础。一、党员干部培训中现场教学的特点(一)教学针对性不同行业的党员干部人员，由于党员干部之间较多方面存在差异，比如文化程度、年龄以及阅历等，使培训方式以及内容有所不同。同时因党员干部年龄与经验有所不同，因此对培训内容需求差异明显，所以传统培训方式教学形式固定，且根据既定程序完成培训，导致课堂气氛枯燥，很难增强培训效果。现场教学模式与传统培训模式差异明显，可将传统培训逐渐由现场培训代替，比如故居、纪念馆等。对现场考察，不但丰富党员干部教育资源，而且还可使现场教学载体更加多样化，不同党员干部对此有更为广泛的选择性(二)党员干部参与性现场教学模式与传统讲授式教学相比优势明显，从空间角度进行分析，课堂较为丰富灵活，能够根据现场教学从教学过程上，由单纯看课件，听讲授，向看现场，听历史以及谈感悟方向转变。此种变化主要是让党员干部有亲临现场的感受，能够有效加深培训印象，使党员干部从更深层次认识现实，反思自我，最后通过分享自身感悟，提升党性修养。此种现场教学模式是一种主动接受式，能够摆脱灌输式的教学模式，以党员干部为主体，弱化教师在培训中的主导地位，不但能够提升党员干部培训的积极性，而且还可提升党员干部自身反思能力。(三)学习时效性传统培训教学想要达到时效性，需要维持较长培训时间，而通过现场教学集合丰富资源，联系现实，可在较短时间内达到时效性，确保培训质量。比如，我国红旗渠干部学院在冯家口村设置了党员干部培训点，党员干部在培训期间可通过以上培训点进行观摩。党支部书记通过现场讲解使党员干部了解该地区采用何种方式带领村民发展集体经济，吸引外资，实现总产值，并且在此基础上解决村民就业问题，提升农民人均收入。同时党员干部还可通过现场教学与村党支部书记进行有效互动，吸取经验，具有较强的时效性。二、党员干部培训中现场教学的优势著名教育学家杜威曾说：“最好的一种教学，就是牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学员养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的联系。”现场教学是实现这种联系的重要方式之一，现场教学作为一种新的教学形式，其本身所具有的特色十分鲜明，在党校干部教育培训中具有独特的优越性。(一)扩展了党员干部培训渠道目前，我国较多地方党员干部培训工作任务主要是由党校来完成，但是由于党校教学资源相对有限，导致培训渠道与师资结构存在相关问题，很难满足党员干部培训的需求。从目前培训形式发展，理论培训形式是一种灌输式理论培训教学模式，凸显出的问题明显。现场教学模式是在理论培训的基础上融入实践教学，并且结合体验与启发，能够有效确保教学效果。我国印发了《干部教育培训工作条例》，提出不同类别党员干部教育培训机构需要强化合作交流，采取不同方式确保资源合理配置优化，以此提升培训办学实力(二)丰富了培训方式我国不同类别的党员干部培训机构所采用的培训方式主要以课堂讲授、案例教学及情境模拟等为主。随着传统理念的更新，教学模式不断优化，更多新型培训方法与理念引入到培训中，现场教学是目前较为成熟的培训方式，在较多培训机构中也得以较广泛的应用。在应用现场教学的过程中，培训形式较为灵活，能够融合不同的教学方式。比如，红旗渠干部学院所开展的“红旗渠与廉政建设”现场教学，对于红旗渠中廉政元素与当下反腐案例进行有效结合，使党员干部能够对其进行深入探讨，以此可达到教学目的，从而可形成现场讲授+案例分析+点评的新模式。在实践的过程中，此种教学模式受欢迎程度较高，不但能够提高党员干部培训期间的主观能动性，而且还可强化培训效果，丰富了党员干部