多媒体微课在教学案例中的实践.docx

多媒体微课在教学案例中的实践 摘要：分析表明,通过微课教学,教师能够以更加直接的形式展示在学生面前,从而让学生获得整体知识结构的提升与发展。通过微课的方式,能够给到学生更多情景和实际的感受。阐述商务日语教学的现状,微课引入商务日语教学的实践。 0 引言对于高校教师来说，教师为了要应用微课来给学生落实相关的知识学习工作，就需要对微课的教学的定义和内涵，形成全面地了解，这样一来，才能够在实际的课堂教学工作中，找到合适的方向和手段，促进自身的成长。所谓的微课教学，实际上就是指“运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。”在这样的一个简单字词理解下，教师在进行微课教学设计工作的时候，其核心组成内容是指教师在进行教学视频整合的时候，要体现出本课程的教学主题，从而让学生能够快速地抓住本节课程学习的重点。这样一来，学生在后续的知识学习过程中，才能够更快更好地掌握整体知识的结构，促进学生知识结构体系的形成与发展。因此，本文将结合高校商务日语教学现状中的相关教学内容，对微课引入高校商务日语教学展开分析和探究。1 商务日语课程的教学现状对于高校教学活动来说，根据当前社会的要求，小语种教学越来越受到了高校教学的重视。对于日语来说，可以说是小语种中比较受欢迎的学科。作为高校教师来说，为了要进一步做好高校商务日语的教学工作，就需要知道目前的教学现状，从而更好地将微课融入商务日语课程教学中，提高教学效率。(1）专业教师的教学方式。从目前的高校的商务日语教学工作中，我们能够看到在实际的教学工作中，有很专业的教师来对学生进行日语教学活动工作。毕竟只有专业的教师，才能够在实际的教学工作中，解决学生的困惑，切实推动学生的成长与发展。然而在实际的教学工作中，我们也能够发现，专业的教师在给学生进行教学活动的时候，很多时候所采用的教学方式并不是很恰当，应该根据具体情况具体分析，找到合适的教学方法。而很多教师在给学生落实课堂教学活动的时候，都会习惯性地采用照本宣科的方式来展开。对于这样的教学课堂来说，所能够达到的教学效果会比较薄弱，而且也不利于学生学习兴趣的形成。即便是对于高校的学生来说，我们教师在进行教学活动工作选择的时候，也应该要牢记培养学生的学习兴趣这一点，只有做到这一点，才能够在实际的课堂教学活动中，切实推动学生获得成长。(2）学生的学习兴趣。在高校商务日语课程教学中，我们不难看到，其实学生的整体学习兴趣是不够浓厚的。对于学生学习兴趣的问题，除了我们刚刚前面讲到的教师教学方式上的问题之外，还有一个问题，便是学生自己本身的不重视。在高校中有一种普遍现象，就是很多学生上到大学之后就会放松自己，认为接下来的知识学习没有那么重要，只要能够把握好最后的期末考试不要挂科就可以了。在这样的一个思维的影响下，学生自然不会对所学的知识产生浓厚的兴趣，也导致了学生失去了对于课程知识的体会和感受。这样的做法，无论是对于高校的教学工作来说，还是对于学生的发展来说都会形成一定的问题。(3）课上课下的教学联动。在当前的高校课程教学工作中，教师在给学生落实教学活动的时候，没有形成课上课下知识的联动。对于现在的学校教育教学工作来说，教师想要切实有效地推动学生的发展，就需要考虑到线上线下教学联动的问题。尤其是对于高校学生来说，教师更是应该要切实做好这一方面的工作。因为高校的教学没有像其他阶段一样限制得那么死，很多时候课上课下的时间是存在着联动性的，关键在于教师如何将其良好的整合和切入起来，从而来实现整个课堂教学工作的提升与发展。但是就目前的这一点工作来说，在高校的商务日语课程教学中没有看到。2 基于微课的教学方式对于高校教师而言，在明确了高校的商务课程中所存在的不足之后，就需要从高校商务日语课程角度入手，分析可以结合的点，从而落实微课在高校商务日语课程教学工作中的应用，以此来实现学生整体知识学习上的提升与发展。(1）教师要了解商务日语教学概念和意义。在高校商务日语课程教学工作中，教师要了解商务日语教学的概念和意义，形成系统且明确的教学工作计划，从而才能够将微课有效地融入其中。对于现在的高校教学来说，虽然给学生教学的教师都是专业的日语教学教师，但是教师要知道普通的日语教师和商务日语教师所在乎的点是不同的。我们作为教师来说，所应该做好的就是结合好商务日语的要求，从而来展开对学生的教学设计工作。针对这一方面的工作来说，本文认为首先，教师要通过利用网络手段和途径，从而了解什么是商务日语教学，从而来实现整体课程教学工作和计划的有效开展。而通过调查研究能够了解，商务日语“是一个特色鲜明的专业。旨在培养能以日语为工具，掌握商务知识，熟悉文秘工作，能够使用多种现代化办公室设备的德、智、体全面发展的复合型人才。能以日语为工具，掌握商务知