五级教学设计下册.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载第一课《草原》第 1 一 2 课时目的： 1，学习本课的生字新词，练习用关联词语造 2，有感情的朗读课文，体会课文的思想感情；3，给课文分段，初步懂得课文； 重点：学习生字词，懂得课文段落；难点：体会作者的思想感情；教学过程：一，启示谈话，录像导入 学习必备 欢迎下载 第一课 《草 原》 第 1 一 2 课时 目的： 1，学习本课的生字新词，练习用关联词语造 2，有感情的朗读课文，体会课文的思想感情； 3，给课文分段，初步懂得课文； 重点：学习生字词，懂得课文段落； 难点：体会作者的思想感情； 教学过程 ： 一，启示谈话，录像导入 ： 你到过草原吗？在电影，电视中见过草原吗？闻名作家老舍先生用他亲身的经 历，向我们介绍了草原的天，草原的地，草原地人民；下面请看录像； 目后的录像）； 二，检查习题 １，请五名同学按次序每人读一个自段； ２，订正字音，初步懂得文中的新词； （单击题 ３，出示生字卡片，读生字； “勒”读 le,不读 lei，“迂”读 yu ，不要读成 “驰读 chi，不要读成 ci yu ， ４，本文的作者是谁？写的是哪里的草原？ （写的是内蒙古草原上的陈巴尔旗的 牧业公社；旗相当于县；牧业公社就是现在的牧业乡； 三，初步懂得课文 １，默读课文 ２，摸索，争论： ） 〈 1〉本文按什么次序记叙了拜访的 过程？（地点转换次序） 〈 2〉按方向过程，课文可分几段，为什么？（有三种方法：分五段，三段或二 段，我们按五段来分析课文； 第一段讲初次见到草原的景色： 其次段讲主人到几 十里外欢迎远客； 第三段讲在蒙古包外迎客的情形； 第四段讲进了蒙古包相互敬 酒以及相互献歌的情形；第五段讲主客话别； ３，播放录音，透过语言文字绽开 ） 想象，听完朗读后，（单击品句析段中第一段的录像） 〈 1〉本文表达了怎样的思想感情？课文有表达这样思想感情的句子吗？请找也 出来，说说这句话是什么意思； （单击第五自然段的品句） 〈 2〉同学各读这句话，进一步体会这句话表达的感情； ４，指名朗读课文，要读出文中表达的感情； 四，练习 1，课后习题 〈 1〉“那么 〈 2〉“既 方面； 〈 3〉“不管 2，查字典 3，比字组词 五，作业 4，指导用关联词语造句； 那么 “是排比句式，表示一个事物的两个方面； 又 ”是两种情形兼而有之，在这一句中，表示一个事物的四个 总是 ”是表示条件不同，结果相同的句式； １，课后练习题 2； 第 1 页，共 23 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载２，用课后练习4 的关联词造句；第 3--4 课时目的：1，领悟课文中对事物静态和动态的描写领悟草原的景色秀丽，2，懂得课文第一段，朗读，背诵第一段； 重点：体会第一段中动态，静态的描写； 难点：懂得作者是怎样描写草原景色的静态，动态的；地域宽敞；教学过程：一， 学习必备 欢迎下载 ２，用课后练习 4 的关联词造句； 第 3--4 课时 目的：1，领悟课文中对事物静态和动态的描写领悟草原的景色秀丽， 2，懂得课文第一段，朗读，背诵第一段； 重点：体会第一段中动态，静态的描写； 难点：懂得作者是怎样描写草原景色的静态，动态的； 地域宽敞； 教学过程 ： 一，复习导入 １，本文共分几段，每段主要写什么？ ２，课文哪一句话点明白文章的中心？这一句话表达了怎样的思想感情？ 二，指导学习第第一段 〈一〉指名朗读第一段 〈二〉播放录像，领会草原的美丽风光， （单击第一自然段前的录像） 〈三〉单击目录中的确良 〈四〉摸索争论： 13 课课题，显现草原画面，加深对草原风景的印象； １，从“这次， 我到了草原” 中，你能读出哪些意思？ （点题，第一次初到草原；） ２，课文是从哪俩个方面写草原的？（天空，天底下） ３，齐读描写天空的一句话 ； 争论：（ 1）高歌一曲是什么意思？作者为什么想高歌一曲？（单击“高歌一曲” （ 2）“我”为什么感到这里的天比别处的更可爱？ （ 3）课文中连用两个“那么”表示什么意思？强调了什么？（单击第一段品句 一）；站在草原上，老舍先生放眼天底下，又看到了怎样的景象？作者是怎样描 写的？站在草原上， 老舍先生放眼天底下， 又看到了怎样的景象？作者是怎样描 写的？ ４，请同学读一读课文，争论沟通： （ 1）说明“一碧千里，茫茫”的意思？这句话是什么意思？说说为什么宽敞无 ） 边的草原却没给人迷漫，空荡的感觉呢？（单击“一碧千里”和品句二） ； （ 2）作者在描写草原时，详细写了哪些景物？这些景物有什么特点？（小丘， 平地，羊群，颜色有绿有白，形状有动有静） （ 3）作者把草原和羊群比作什么？又为什么说小丘像只用绿色漂染而不用墨成 勾画的中国画？（单击品句三和“渲染，中国画，翠色