初中历史_外友好往来教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

七下第6课《对外友好往来》教学设计 课 堂 教 学 设 计 表? 学科??历史?????? 教师姓名???????? 学校名称??????授课班级??一、2?班??? 章节名称 6 对外友好往来? 计划学时 ?1 教学目标 掌握隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。? 学 ? 习 ??? 目 ? 标 ? 描 ? 述 知识点 编? 号 学习 目标 具???? 体???? 描???? 述???? 语???? 句 1 2 3? ?知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 掌握隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。　　 通过学习，借助材料分析唐朝对外交往比较活跃的原因。 通过鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经的奋斗精神，使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的人。　　 项??? 目 内???? 容 解???? 决???? 措???? 施 教学重点 ?唐朝与日本、天竺的友好关系。 ? 要采用多种教学手段，充分调动学生的自主性学习，加强直观性，引导学生分析问题、解决问题。? ? 教学难点 唐朝对外交往活跃的原因。? ? 先让学生了解唐朝对外友好往来的基本史实，再指导学生结合所学的内容归纳、概括出唐朝经济文化繁荣、开放的对外政策、对外交通畅通是其对外交往活跃的原因。 ? ? 教 师 活 动 一导入新课 出示课件：唐人街图片 问：同学们，这组图片反映的主题是什么？ 在外国的大中型城市里华人华侨聚居的地方称为“唐人街”，那为什么外国人把我们中国人称为“唐人”呢？今天我们一起从第6课中寻找答案。 二学习新课 1、出示学习目标： 1）、知识与能力：掌握隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。　　 2）、过程与方法：通过学习，分析唐朝对外交往比较活跃的原因。 3）、情感态度与价值观：通过鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经的奋斗精神，使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的人。　　 教学重点：唐朝与日本、天竺的友好关系。 教学难点：唐朝对外交往活跃的原因。 2、学生自主学习（自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流） 知识点一：隋唐对外交往概况 特点与范围：隋唐对外交往比较活跃，与 以至 、 的一些国家都有往来。 政策：唐政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们 。 城市： 、 、 、 等城市都有频繁的外贸活动。 地位：唐朝在世界上享有很高声望，各国称中国人为“ ”。 知识点二：唐朝对外交往的史实 （一）、唐朝与日本的关系 1）、日本政府派“遣唐使”来中国 隋唐时期，　　　两国交往密切。 日本使者来唐朝 （1）、唐朝从　　　　　年间开始，　　　　来中国的遣唐使有十多批，同来的还有　　　　　和　　　　　等。使团向唐朝赠送礼品，唐朝回礼，这实际是两国之间的　　　　　。 （2）唐文化对日本的影响：①遣唐使回国后很受重用。他们以　　　　　　　　为模式，进行政治改革；②日本人受　　　　影响很大，他们参照　　　　创制了日本文字；　　　　　　③在　　　　上至今还保留着唐朝的某些风尚。（在书上做好标记） 2）、鉴真东渡日本 时间：　　　　 时 概况：应　　　　 邀请东渡，至第 　　　　次才成功。 贡献：（1）他在日本十年，辛勤不懈地传播 　　　　（2）他精心设计 的　　　　，被日本视为艺术明珠。 （二）、唐朝与新罗的关系 友好往来：1文化方面： 强盛以后，派遣 和大批 到唐朝学习中国文化 2贸易方面：许多 来到中国经商， 物产居唐朝进口首位。 相互影响：1政治：新罗仿 建立了政治制度，采用 选拔官吏 2科技：还引入了中国的 、 、 、等科技成就 3艺术： 也传入中国，不仅在唐朝宫廷演出，而且广泛流行于 。 （三）、唐朝与天竺的关系 ----- 玄奘西游天竺： 1）唐朝时，中国同 交往频繁，最杰出的使者是 。 2） 时间：（ ）初年 3）经过： 从 出发，历经艰险，前往 。他在那