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课题
平行四边形的初步认识
教时
第2课时
日期
月 日
教学目标:
初步认识平行四边形以及他在生活中的日常应用。
通过剪、拼、折等活动,初步体会平面图形之间的联系,发展初步的空间观念
进一步产生对数学学习的兴趣和自信心,培养主动与同伴合作、交流的意识。
重点 与 难点
通过剪拼折活动,认识平行四边形与其他图形之间的联系和区别
教 学 过 程
活动
板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规性
积累
回顾昨天的学习,我们是怎么认识图形的?都认识了哪些图形?
回顾、交流
指名说说
小结:通过数图形有边几条边就能知道是几边形。
核 心 过 程
一、借景认形
1、出示情景图,提问:“这是几边形?
你见过这样的四边形吗”
2、你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的四边形吗?
3、根据板书的图形,使用“像这样的四边形是平行四边形”描述性语句进行解释说明
4、生活应用
“在我们的生活中,你见过这样的平行四边形吗?”
5、欣赏科学院
在儿童自然科学院中也存在这样的四边形,我们一起去寻找吧!
用自己的语言描述这个四边形和其他的相比有和特殊之处。
预设:用手比划
用语言描述
同桌合作,利用三角板,尝试多种方法
根据板书和刚才的操作经验,直观认识平行四边形
先独立思考
与同桌说一说自己的想法
指名交流
先同桌交流,后集体交流做法。在黑板上展示孩子拼的图形。沿着外面画出四条边
指名说说
集体交流:像这样的是平行四边形。边说边比划
其余同学判断
投影出示科学院相关图片
核
心
过
程
二、练习巩固
1、想想做做1
给平行四边形图上颜色
2、想想做做2
在钉子板上围出两个不同的平行四边形
3、想想做做3
在图中找平行四边形
拓展:是不是只要是完全一样的两个三角形就能围出平行四边形呢?
想想做做4
利用学具和中的小棒摆平行四边形
想想做做5
教师操作,学生看:“观察这个过程,你有什么发现?”
独立完成
1、删选出4边形
2、筛选出平行四边形
学生自己围,先向同桌展示自己的作品
在由等边三角形围成的图形中找平行四边形,并用笔画出来
思考、讨论
独立探索,和同桌交流想法
用6根小棒摆
用8根小棒摆
比较两个摆出的图形,观察:有什么不同?
学生操作
同桌交流,记录下自己的想法
投影校对
交流:你是如何解决的?
教师巡视
典型资源用实物投影展示展示,交流:你是怎么找的?
小结:两个完全一样的三角形可以拼出一个平行四边形
集体交流,得出结论
集体交流。
注重方法
指名回答,
同学评价
教师小结
拓展
延伸
总结
提升
1、创造平行四边形
自己再创作一个平行四边形
展示图形
用平行四边形组合拼图
深刻感受图形之间的练习。
展示学生作品
板书
设计
平行四边形
像这样的图形就是平行四边形
亲爱的用户
亲爱的用户:
相识是花结成蕾。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,感谢你的阅读。
1、在最软入的时候,你会想起谁。 TIME \@ "yy.M.d" 20.7.30 DATE \@ "M.d.yyyy" 7.30.2022 DATE \@ "HH:mm" 09:25 DATE \@ "HH:mm:ss" 09:25:23 DATE \@ "MMM-yy" Jul-20 DATE \@ "HH:mm" 09:25
2、人心是不待风吹儿自落得花。 TIME \@ "EEEE年O月A日" 二〇二〇年七月三十日 TIME \@ "yyyy年M月d日星期W" 2022年7月30日星期四
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。 DATE \@ "HH:mm" 09:25 DATE \@ "M.d.yyyy" 7.30.2022 DATE \@ "HH:mm" 09:25 DATE \@ "M.d.yyyy" 7.30.2022 DATE \@ "HH:mm" 09:25 DATE \@ "HH:mm:ss" 09:25:23 DATE \@ "M.d.yyyy" 7.30.2022 DATE \@ "HH:mm" 09:25 DATE \@ "M.d.yyyy" 7.30.2022
4、与肝胆人共事,无字句处读书。 DATE \@ "M.d.yyyy" 7.30.2022 DATE \@ "M.d.yyyy" 7.30.2022 DATE \@ "HH:mm" 09:25 DATE \@ "HH:mm" 09:25 DATE \@ "HH:mm:ss" 09:25:23 DATE \@ "HH:mm:ss" 09:25:23
5、若注定是过客,没何必去惊扰
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