九年级化学下册82金属的化学性质说课稿新人教版.doc

(完整word版)九年级化学下册82金属的化学性质说课稿新人教版 (完整word版)九年级化学下册82金属的化学性质说课稿新人教版 PAGE / NUMPAGES (完整word版)九年级化学下册82金属的化学性质说课稿新人教版 《金属的化学性质》 1、教材的地位及其作用： 《金属的化学性质》 是九年级化学第八单元课题 2 的内容， 详细内容主要有常有金属的 三点化学性质及置换反响的定义。 本课题是在原有知识的基础上对金属的化学性质进行较为 深入、 系统地学习， 这样使元素和化合物知识更为完好。 它重视于对金属活动性次序的理解 和能利用金属活动性次序解说—些与平常生活有关的化学识题，使学生在获取悉识的同时， 解决实质问题的能力也获取提高，并且学好本课题为此后学习酸、碱、盐打下优秀的基础。 说教课目的 教课目的确实定一定科学、简洁，吻合教材要求，吻合学生实质，确实突出要点，表现 全面性，综合性和发展性。基于理解确定以下教课目的 知识与技术：①知道铁、铝、铜等常有金属与氧气的反响②初步认识金属活动性次序和置换反响 ③能用金属活动性次序对有关的置换反响进行简单的判断，并能利用金属活动性次序解 释一些与平常生活有关的化学识题 过程与方法： ①初步学会运用察看、 实验等方法获守信息， 能用文字、 图表和化学语言表述有关信息 ②初步学会运用比较、分类、归纳、 归纳等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐渐 形成优秀的学习方法和习惯 感情态度与价值观①培育学生的合作意识以及勤于思虑、谨慎务实、勇于创新和实践的科学精神 ②培育学生辩证唯心主义看法， 激发和增强对化学现象的好奇心和研究欲，提高学习化 学的兴趣 3 教课重难点 我是依据新课标的要求、 教材内容设置及对此后教课的影响来拟订教课重、 难点的。 教 材介绍了金属与氧气、 金属与酸、 金属与盐的反响， 这三点化学性质都能够在必定程度上说 明金属的活动性强弱 ; 为此后学习酸、 碱、盐的知识做了铺垫 ; 并且金属在生活、 生产中的广 泛应用 ; 因此，我确定本课题的要点是经过实验研究认识金属活动性次序。因为金属活动性 次序比较抽象，需要学生记忆，并且在运用时需考虑必定的条件 ; 又密切联合学生对金属的 认识、 思想能力、 生活经验以及这个年纪段的特色等要素， 我确定本课题的难点是运用金属 活动性次序解说生活、生产中的实质问题。 教法剖析 依据新课标及教课目的的要求，以及联合教材和学生的特色： 本节课主要采纳实验研究法为主线，联合使用启迪法、 归纳剖析法以及多媒体辅助教课 1 法。 新课标要求， 初中化学以提高学生的科学修养为要旨。 教材的要点放在金属活动性次序 的研究上， 采纳实验——议论的研究模式， 设计这些研究过程， 主要目的是培育学生擅长动 手、擅长察看、 擅长思虑的能力，使学生学会从客观事实中归纳得出结论的方法， 使学生运 用所学的理论知识解决问题的能力获取提高 ; 再依据学生现有的知识和能力水平以及年纪特 征，因此我以实验研究法为主线。使学生经过研究过程， 认识常有金属活动性次序，突出重 点。再联合使用一些辅助的教课方法帮助同学们运用金属活动性次序解说一些实质问题， 突 破难点。多种教课方法相互穿插浸透，使讲堂变得生动风趣， 优化讲堂教课，使讲堂教课达 到最正确成效。 5 学法指导： 依据学习目标要求， 学生的学习主要采纳以放学习方法： 实验法、 归纳总结法。实验是 反应化学学科特色，学习化学知识的最有效门路。学生自己着手做实验，边察看、边记录、 边思虑， 在教师引导下按科学的方法办理所得的资料， 得出结论。 这样增强学生的实验能力 和察看能力， 逐渐学会剖析现象得出结论的方法。 联合归纳总结法， 指导学生进行综合归纳 能力的训练，提高学生对所得信息进行加工、办理的能力。 教课程序 为使学生对金属活动次序的研究紧凑、 有效，加深学生的感性认识， 特地把置换反响的 看法放在金属的化学性质研究以后议论， 并在教课程序的最后， 经过反应练习来稳固， 以求 获取较好的教课成效。 一：创建情境，温故导新以科学案例创建情境，回想金属与氧气的反响。 在现代考古中， 发现从地下出土的文物里，金银用具老是比铁器保留得完好、完满，而 且年代比铁器早。你知道为何吗 ?( 设计企图 ) 以科学案例创建情形，活跃讲堂氛围，提高 学生注意力、激发学生学习的踊跃性和主动性，让学生认识到科学知识在生活中无处不在， 寓示着本课题的要点。 二：活动研究，研究新知 1、金属与氧气反响 ; 2、金属与酸的反响 ( 改良 ); 3、金属与盐溶液的反响。 化学方程式： 置换反响： 设计企图： 经过三个研究过程： 1. 金属与氧气反响的难易和强烈程度 2. 金属与酸反响的强烈程度 3. 金属与盐溶液的置换。 采纳实验——研