《几种重要的金属化合物》说课稿.docx

2016 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 PAGE # / 6 .精品文档. 《几种重要的金属化合物》说课稿 《几种重要的金属化合物》说课稿 各位老师大家好！我要说课的内容是几种重要的金属化 合物，下面我将从教材，教法，学法，教学程序设计四个方 面对本节课作如下说明： 说教材 教材的地位与作用： 本节课是人教版化学必修 1，第三，第二节的第二课时 的内容。本节课是金属化学性质知识的延伸与发展。在自然 界中金属元素基本上都以化合物的形式存在。只有既了解金 属单质的化学性质，又了解它们的化合物的性质才是比较全 面的了解金属。金属化合物的性质是建立在金属单质性质的 基础之上，金属在化学反应中失去部分电子转变为金属阳离 子生成金属化合物，所以它们之间存在着因果关系。因此本 节课的学习能让学生更全面地认识金属，为以后在生产和生 活中的应用打下基础。本节教材主要学习 AI23、AI(H)3和 kAI(S4)2的性质。学习 AI23、AI(H)3的性质时，主要突出 他们的两性。本节课比较适合采用理论推测、实验探究、验 证等方法进行教学。 1.2教学目标 依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解， . .精品文档. 2016 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 PAGE # / 6 提出本节教学的目标： 知识目标：理解 AI23、AI(H)3的性质，掌握 AI23、 AI(H)3与碱反应方程式的书写；了解明矶的性质和用途。 技能目标：培养学生的实验操作和观察实验现象的能 力。 3情感目标：通过金属及其化合物，金属材料在生产和 生活中的应用等的学习，提高学生学习化学的兴趣，增强学 好化学，服务社会的责任感和使命感。 1.3、重点、难点 重点：AI23、AI(H)3的两性 难点：AI23、AI(H)3与碱的反应。 二、教法 以上的重点和难点的突破是本节成功与否的关键，通过 什么样的教法和学法显得异常重要。 我的教法是：教学过程中拟采用理论推测、实验探究、 学生讨论、教师引导、多媒体辅助等方法进行教学。 化学是一门以实验为基础的自然学科。我认为：高中二 年级的学生已经具备了一定的化学基础知识和实验操作能 力，在教师的指导下，可以通过推测物质的性质，然后通过 实验给以验证，再进行归纳、总结，能够突出本节课的重点， 也能比较快捷地突破 AI23、AI(H)3与碱反应这一教学难点。 关键的问题是实验操作的准确。在此基础上，学生就不难归 纳出物质的性质。1、学生自己动手探究实验； 2、结合多媒体课件进行教学。 通过这些方式组织教学，可以启迪学生的思维，培养他 们的动脑、动手和合作学习的习惯，多媒体课件的有效运用， 能够激发学生的学习兴趣、增大课堂容量，节省教学时间。 学法 通过教师的引导，让学生自主探究、动手实验、相互讨 论获取知识，完成学习目标。 根据新课程改革理念的要求，在学习中要使学生体验科 学探究的过程，强化科学探究的过程，强化科学探究的意识； 在教学中要开展“以实验为基础的多种探究活动” ，使学生 在探究中获得知识、体验；在探究中培养创新精神、实践能 力；在探究中学会做人，学会合作，学会做事。 四、 教学过程 课题：铝的主要化合物 ［教学思路］ 铝在原素周期表中的位置一一AI23的性质一一AI(H)3 的性质一一kAI(S4)2 ――铝盐的用途一一拓展一一小结一 —巩固练习 1、氧化铝的性质(约需 9分钟左右) AI23的性质主要是通过学生观察实物， 回忆以前所学的 知识认识它的物理性质； 再通过探究实验一一即： AI23中加 盐酸，AI23力口 NaH溶液，AI23中加入 NH3?H2学习它的化 学性质。AI23的两性在元素周期律的学习中已接触过， 这里 只是用几个探究实验进行验证。 最后要求学生得出 AI23的性质。学生通过观察，加上 教师的引导，实验得出 AI23的性质。 2、氢氧化铝的性质(约需 18分钟) 通过探究实验二：AI(H)3加盐酸；AI(H)3加NaH溶液， AI(H)3加NH3?H2,观察AI(H)3是否溶解。这样可以培养 学生动手实验、合作探究、自主学习的能力，同时也培养了 学生的思维推理能力。 AI(H)3在学生的思维中就是碱，那么它能够与NaH反应， 很多学生就有点想不通了，那么教师在这里就应着重通过化 学平衡移动的原理分析： AI(H)3是一种弱电解质，它电离时 生成的H+和H-都很少，当向AI(H)3里加酸时，H+立即与溶 液里少量的H-起反应生成水，这就会使AI(H)3按碱式电离， 使平衡向右移动，从而使 AI(H)3不断地溶解；当向 AI(H)3 里加入碱时：H-立即与溶液中少量的 H+起反应生成水，这样 就会使AI(H)3按酸式电离，使平衡向左