四年级(上)心理健康教案.pdf

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 第 4 周 第 2 课时 授课时间 课 题 1-2 看看我自己、故事的启示 1．让学生客观的了解自己、接纳自己、肯定自己。 教学目标 2 ．指导学生通过同学的反馈和评价增进对自我的了解。 3 ．帮助学生了解每个人都有不同的个性。 1．引导学生找出符合自己个性的形容词。 教学重点 2 ．学生相互试着对自己填写和选择的内容进行客观评价。 1．教师正确解释、说明书上个性各形容词含义。 教学难点 2 ．自我评价和他人反馈信息使学生对个性特点了解更深刻。 过 程 预案修改 教 学 预 案 （结合集体备课） 学习《看看我自己》 ( 一 ) 导入新课： 1、回顾三年级学习过的“情绪”内容，引导学生了解情绪是个性的 外在表现。 2 、每个人都有自己的个性，而个性会决定每个人的做事方式。 （二）了解个性 1、教师请学生翻开课本 1、2 页，并逐一解释、说明书上各形容词的 教 含义。 2 、引导学生在课本上找出符合自己的个性形容词，并在相应的圆圈 学 内打勾，没有适合自己的，可以在空白的圆圈内填写。 3 、教师说明接下来的找“见证人“活动。 过 4 、引导学生思考：别人眼中的“我“和自己眼中的“我“有哪些异 同。 程 5 、互相说一说对彼此的看法。 （三）合作学习 设 1、分组合作，结合图意，相互说说自己个性，划出小组内不能解决 的问题。 计 2 、教师引导学生根据活动内容用选择课本上第 4 页“ “学习者评估” 的相关内容。 3 、同桌或朋友之间相互交流，教师点评。 4 、发现自己个性中的独特之处，认真思考对自己更有相信。 （四）发展活动：不同的我和你。 1、教师根据课本上的两个问题提问，学生选择答案举手，教师统计 并说明： 世界上没有完全相同的两个人， 面对同样的问题时， 我们可能会 出于不同的原因而选择不同的答案。 2 、体会每个人想法、个性等方面差异会很大，了解自己的个性很重 要，不同的个性对同意事情有不同的看法和处世态度， 但不影响我们彼此 的尊重和接纳。好朋友真诚的建议，我们应乐于接纳。 1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 . 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 板书 设计 教学 反思 第 4 周 第 3 课时 授课时间 课 题 3-4 情绪你我他、雨过天晴 1．帮助学生试着体会失去爱心东西是的感受。 教学目标 2 ．帮助学生认识情绪、感受不同的情绪体验。