浙江省杭州市实验外国语学校等三校2021届九年级上学期第二次质量检测语文试题语文答案.pdfVIP

2020学年第一学期第二次质量检测九年级语文答案 1、箴言 A 旁骛 2、D 3、B 4、C 5、⑴欲渡黄河冰塞川 ⑵到乡翻似烂柯人 ⑶秋草独寻人去后 ⑷因思杜陵梦 ⑸凫雁满回 塘 ⑹颓然乎其间者 ⑺去国怀乡 ⑻忧谗畏饥 6、⑴兴，起 ⑵停息，停歇 ⑶以……为乐 ⑷为什么 7、示例：诗人眼中的秋天是一个多雨潮湿、雾气腾腾、阴暗多变、色彩灰暗的季节，全诗 出现较多暗色调的词语，如 “泥黑、阴暗、浓黑、褐色”等，暗示诗人内心的阴暗、忧伤与 彷徨，而诗中唯一的 “绿色”，似乎给人眼前一亮的感觉，这一抹鲜亮的绿是诗人的希望， 是对明亮阳光生活的向往与追求，带给人无限的遐想。（意近即可） 8、示例一：土地 《我爱这土地》中，土地是诗人深爱的祖国，这土地正在 “被暴风雨所 打击着”，诗人愿化为一只小鸟，“连羽毛也腐烂在这土地里面”，表达了诗人对祖国的热爱 和愿为祖国献出生命的决心。 示例二：太阳 《向太阳》中，诗人以“太阳”象征中华民族的觉醒和希望。“太阳”从历 史的远处滚来，以它不可阻挡的气势光亮亮地滚来，表达诗人高度热情和对光明、未来的追 求和信心。 示例三：手推车 《手推车》中，诗人借助 “手推车”来象征中华民族历史命运和深重灾 难。“以唯一的轮子，发出使阴暗天穹痉挛的尖音”写出了水深火热中的北国人民的悲哀。 表达了作者对北国人民的同情和对黑暗势力的反对。 9、①要留住、呵护并活化乡村记忆 ②呵护乡村记忆，对相关记忆场所做好日常维护工作 ③活化乡村记忆，将 “文”“人”“居”与 “产”融合在一起 10、将一些乡村在村镇化过程中“面貌焕然一新”与“许多让人留恋的东西荡然无存”进行 对比，指出城镇化过程给乡愁带来的影响，引出本文论点“要留住、呵护并活化乡村记忆。” （或者引出本文论题 “乡愁”）同时作为论据论证了中心论点。问句引发读者思考。 11、举例论证，列举乡村相关记忆场所需要保护为例，论证了“呵护乡村记忆，使其永葆温 度”的观点。 12、B 13、①跟阅读的人交流容易暴露自己的无知。②阅读者有高贵的气质和自信从容的风采。③ 阅读的人生命毫不封闭，书使生命变得充盈。④阅读的人不知足于对知识的渴求。⑤阅读的 人能轻易击败击垮我。⑥阅读的人是我远不及的成功者。⑦阅读的人能避免我要经历的失败。 ⑧阅读的人懂得珍惜时间。（写出其中5 条即可） 14、作者为汽车作的广告文案，表面上看，不是在推销汽车，而是在告诉人们，杰出的人或 物总会遭到非议，但不论反对的叫喊声多响，美好或伟大的总会流传于世。既隐含了汽车的 推销，蕴含的道理又发人深省。 15、①写作目的明确，都是为推销或宣传。如 《出人头地的代价》，表面上看在讲道理，实 质是讲凯迪拉无汽车即使遭人非议也终将流传于世。②形式多样。可以是严谨的议论文，如 《出人头地的代价》，可以是随性的散文，如《我害怕阅读的人》，可以是优美的诗歌，如《“酒” 年时光广而告之》。③语言风格多样。有的生动形象，如 “一跟他们谈话，我就像一个透明 的人，苍白的脑袋无法隐藏。”；有的令人警醒，如 “美好的或伟大的，总会流传于世，该存 在的总是存在的”；有的直白亲切等。（一条2 分，两条4 分，若能回答出其它方面也可） 16、矧 予 又 尝 以 罪 谪 /走 江 湖 间 / 自 汴 绝 淮 /浮 于 大 江 17、B 18、D 19、不一样。本文 “则舟之行岂不乐哉”的“乐”更多的是作者谪居此地，希望一日而舟行 千里，这种快乐更多的是寄情于山水的 “乐”；而 《醉翁亭记》中的 “乐”既有寄情山水之 乐，更多的作为滁州太守看到百姓和乐幸福生活的欣慰与愉悦，表达的是“与民同乐”的政 治理想。 20、⑴忧国伤时 大胆创新 （意近即可） ⑵作者将忧国伤时、关心国计民生的诗歌比作高 亢清亮的鹤鸣，将大量与之相反的诗歌，则贬为残阳下群蝉乱哄哄的聒噪，（2 分）对比鲜 明，分别表达了作者对这两类诗歌的推崇与厌恶之情。（2 分） 21-22、见中考作文评分标准。