8.3撒哈拉以南的非洲(1)精品教案(七年级人教版下册).pdf

马家店中学课堂教案 教学内容 知 撒哈拉以南的非洲作为地区地理学习的一个重要案例， 通过这节 识 我们要教会学生学习地区的方法。 和 技 能 过 教材主要讨论了该地区的人种、 单一商品为主的经济和人口、 粮 程 食、环境问题等。 和 教材中利用了一些活动和图表加以说明， 充分利用这些图表和活 教 方 动有助于学生加深理解。 学 法 目 情 通过具体实例及图片， 认识本区人口和粮食、 干旱和荒漠化问题 标 感 的严重性，探讨如何解决这些问题的途径。 态 度 和 价 值 观 单一商品经济形成的原因和后果 , 人口、粮食与环境问题的原因和解决途 教学重点 径。 知道黑人为本区的主要人种 , 了解“黑非洲”的一些重要地理知识。 教学难点 启发式、投影仪辅助教学等。 教学媒体 教学过程： 在学习了中东和欧洲西部以后，这堂课我们一起走进非洲大陆。提到非洲， 我们就会联想起非洲黑人，因为非洲是黑人的故乡。 一、黑人的故乡 1. 地理位置 通过投影教学投影片图 8.26 《撒哈拉以南的非洲》来讲解：位于撒哈拉沙漠以南， 大西洋与印度洋之间（同时完成课文 P69 活动第一题） 。 2. 地形：高原大陆，东部、南部高，北部、西部、中部低。 3. 重要地理事物： [ 问题 ] 要学生在图 8.26 投影片上找出并记住： 世界最大沙漠——撒哈拉沙漠 世界最长河流——尼罗河 世界最长裂谷——东非大裂谷 非洲最高山峰——乞力马扎罗山 4. 黑非洲： [ 问题 ] 提起非洲，同学们都熟悉非洲人是什么人种？ 学生回答，老师总结：黑种人。本区 6 亿多人， 90%是黑人，所以本区又有黑非洲 之称。同学们在书上划“黑非洲”的概念。这人种的差别也是本区与北非的重大差别之 一，所以本区跟北非属于不同地理分区。 [ 问题 ] 北非是什么人种？ 学生回答，老师总结：白种人。因为他们是阿拉伯人，阿拉伯人是白人，跟前面已 学习的中东地区人种是一样的， 而且他们也有同样的宗教信仰——伊斯兰教， 所以称他 们是阿拉伯世界。 [ 问题 ] 现在黑人出现在世界上其他很多地方，比如美国，澳大利亚等黑人较多， 他们是怎么去这些地方的？ 学生回答，老师总结：奴隶贸易，欧洲殖民主义者从非洲抓黑人卖到美洲，大洋洲 等当奴隶。 [ 问题 ] 本区 90%人口为黑人，那另外 10%的人为什么人呢？ 学生回答，老师总结：另外 10%是移民，主要为白种人。其中欧洲人为主，其次为 阿拉伯人。也有中国人，这片地区华人华侨人数不多，为几万。 二、单一商品为主的经济 1. 经济现状 [ 问题] 非洲的国家给人的感觉很穷，为什么非洲国家多贫穷？ 学生回答，老师总结：殖民主义的统治和疯狂掠夺，经济畸形发展，过分依赖一 种到两种初级产品，利润流失，国家越来越穷。 [ 投影 ] 投影教学片—— P69 图 8.30 《本区主要进出口产品示意》和 P70 图 8.31 《本区某些国家的主要进出口商品占本国出口商品总额的