人教版小学语文教案《送别诗》复习.pdfVIP

小“以目标为核心的有效课堂”教学设计表 学科： 语文 年级： 六 设计人： 课题 送别诗复习 第十二册古诗词与其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题 中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这样的编排也体现了向初 中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教 材后部的。在前几年的学习中，学生已经学习了一定数量的古诗词，掌握了一些了解古 诗词大意的基本方法。这组中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的， 提供给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习。 因此，这十首古诗词，不要求教师像以前学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。 因此，我把这一组古诗词作为复习六年学习的古诗的引子，也就是说通过对这十首 古诗词分类归纳，用“学一首，联一组”的方式对小学阶段所学的古诗诗进行有条理地 教材 梳理回顾，并能在此基础上再渗透些没学过的同类的古诗词，以丰富学生的积累沉淀， 简析 丰厚其文化底蕴。 今天这堂课，是以以“送别”为迁移主线，贯穿整个教学过程，重点导读《芙蓉楼 送辛渐》，学一首，联一组。回顾以前学过的送别诗，并在此基础上对送别诗进行分类， 如《赠汪伦》以歌送别，《送杜少府之任蜀州》、《芙蓉楼送辛渐》以话送别，《送元 二使安西》以酒送别，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》以目送别。学生在这种“得法于课内， 得益于课外”的迁移性拓展中，既开阔了视野，又强化了语文实践。 又结合是本册第六单元综合性学习，学生要通过各种方式向母校、师友告别。所以 在本堂课的最后一个环节中，采用请你把自己喜欢的古诗句送给即将分离的老师、同学。 通过这样一个环节，既达到了让学生运用学过的古诗，拓展了课外的古诗内容，丰富了 学生的积累，又以诗引诗，激发学生的情感，诵读送别的诗唏，感受友情的可贵， 1、让学生运用以前学古诗的方法自学《芙蓉楼送辛渐》，体会的情境，感受诗中所 表达的感情，领悟诗中的表达方法。 教学 2 、回顾以前学过的送别诗，感受诗中朋友情谊和离愁别恨。同时比较诗的不同表达 目标 方法。 3 、拓展引入别的送别诗，丰富文学积累，同时以诗引诗，激发学生的情感，感受友 情的可贵。 预习 学生课外收集积累有关送别的诗句作为赠送给同学的礼物，可以写在卡片上，也可 作业 以制作成幻灯片。 1 课时 课时 第（ ）课时教学设计 1、让学生运用以前学古诗的方法自学《芙蓉楼送辛渐》，体会的情境，感受诗 中所表达的感情，领悟诗中的表达方法。 2 、回顾以前学过的送别诗，感受诗中朋友情谊和离愁别恨。同时比较诗的不同 课时目标 表达方法。 3、拓展引入别的送别诗，丰富文学积累，同时以诗引诗，激发学生的情感，感受友 情的可贵。 教学策略 教法、学法 目标分解 策略说明 一、激趣导入，揭示主题 引入《送别》 运用音乐创设气氛，导入。 歌曲， 为了营 1、同学们，让我们来欣赏一首著名的文学家、音乐家李叔同先