第22课《孟子三章-生于忧患，死于安乐》课件（共28张PPT）2021-2022学年部编版语文八年级上册.pptx

新课导入 大家都熟悉”卧薪尝胆”这个成语故事吧。越王勾践在患难当中矢志不渝，立志报仇，终于打败吴国，重振了越国的雄风。然而在此以后，他却沉溺于安乐享受之中，以至于最后重蹈覆辙，落得了一个可悲的历史下场。那么，越王勾践的经历，又给了我们什么样的人生启示呢？<<孟子>>二章《生于忧患 死于安乐》学习目标:理解课文大意,知道课文的中心论点积累课文中的文言词语分析课文的论证结构体会课文的艰苦磨练精神熟读课文给下列红字注音：舜发于畎亩之中(shùn)(quǎn)傅说举于版筑之间(yuè)胶鬲举于鱼盐之中(ｇé)法家拂士(ｂì)曾益其所不能(zēng)百里奚举于市(xī)朗读课文 要求： 声音洪亮 读准字音 读出节奏 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。 故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行拂/乱/其所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。 人/恒过，?然后/能改；困/于心，衡/于虑，而后作；征/于色，发/于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。 然后/知/生于忧患，而死于安乐也。”生于忧患，死于安乐读准字音 读出节奏 声音洪亮 孟子曰: 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市. 起,指被任用介词,从被举用,被选拔捣土用的杵田间,田地垄沟田垄指从狱官手里被释放并被重用 士,狱官译文 舜从田野中发迹,傅说从筑墙的泥水匠中高升,胶鬲自鱼盐贩中被举用,管夷吾从狱官的手里获释被录用为相,孙叔敖从隐居的海边进了朝廷,百里奚从市井之间而登上了相位.代词,代”是人”重大代词,这,这样所以上天将要下达责任,担子介词,给形容词用作动词,使….痛苦指内心违背,阻碍错乱偏义复合词,词义在”体”,”肤”则起凑足音节的作用使动用法,使…..饥饿资财缺乏,这里是使他受到贫困之苦名词作状语,用行动与”曾”同义用以,用来坚忍,坚定,使…坚定助词,与”不能”组成名词性短语,指代”不能”的对象惊,使….动通”增”,使动用法故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能.通”横”,梗塞,指不顺常名词用作动词,犯过失表现改正内心显露脸色人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡.然后知生于忧患,而死于安乐也.窘迫,受窘思虑奋起,有所作为外来的灾难,多指外部入侵在里面,指国内能坚持法度的大臣被了解假设连词,如果通”弼”辅佐语气组词,表停顿在外面,指国外介词,由于,表原因相当”这样以后”连词,表并列关系积累 :(一)、使动词 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。⒈必先苦其心志⒉劳其筋骨⒊饿其体肤⒋空乏其身5.所以动心忍性 （使……痛苦”）（使……劳累”。）（使……饥饿”。）（使……受到贫困。）（动：使……惊动； 忍 ：使……坚韧起来。）积累 :(二)、通假字⒈曾益其所不能⒉困于心，衡于虑⒊入则无法家拂士（“曾”通“增”，增加）（“衡”通“横”，梗塞，指不顺）（“拂”通“弼”，辅佐）{古：被举用。今：举起。{古：被任用。 {狱官。今：士兵。今：送出，交付。三.积累: （一）、古今异义⒈舜发于畎亩之中 ⒉傅说举于版筑之间古⒊管 夷 吾 举 于 士{古：用来（通过那样的途径来）。今：表示因果关系的连词。{古：征验，表现。今：出征。{古：明白，了解。今：比喻。积累：（三）、古今异义 ⒋所以动心忍性。 ⒌征 于 色 ， ⒍发于声，而后喻1、本文的中心论点是什么？2、文章一步一步是如何论证论点的？3 、用了哪些论证方法?首先列 举 六 位 名 人 事 例说明人才必先经过一番磨练接着从正面论证个人身处逆境须努力奋发从反面论证国家无忧患易灭亡然后（中心论点）得出结论：生于忧患，死于安乐最后层次结构:舜傅说胶鬲管夷吾孙叔敖百里奚经过艰苦磨练成就一番大业举例论证生于忧患 死于安乐苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身客观困于心衡于虑而后作道理论证主观无法家拂土无敌国外患治国国恒亡合作探究1、文章第一段例举的这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？（1）他们出身卑微，（2）他们历经了苦难的磨练，（3）他们都被提拔任用，做出了一番成就。2、文章举的这几个例子在文章中有何作用？ 引出下文“故天将降大任于是人也....”3、“故天将降大任于是人也”这句话在文章中有什么作用？ 起过渡作用4、学习了课文，你从中得到了什么启发？请谈谈