(北师大版)四年级语文课件_种一片太阳花(1).ppt

;教学目标： 　　1、自主学习本课的15个生字，能联系具体的语言环境理解词语的意思。　　2、紧扣课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不同，联想到具有太阳花品格的人。　　3、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。; 一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。; 一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。; 一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。乍开的花儿,像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。; 这三朵花是信号。号音一起，跟在后面的便一发而不可阻挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉，一齐开放。; 这三朵花是信号。号音一起，跟在后面的便一发而不可阻挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉，一齐开放。;;; 这三朵花是信号。号音一起，跟在后面的便一发而不可阻挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉，一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成五彩缤纷的锦缎。连那些最不爱花的人，也禁不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。 ; 这三朵花是（ ）。号音一起，跟在后面的便（ ） 。大朵、（ ），单瓣、（ ），红、（ ）、（ ）、（ ）、粉，一齐开放。一块绿色的（ ），转眼间，变成（ ）的（ ）。连那些最不爱花的人，也禁不住这美的吸引，一得（ ），就围在花圃跟前欣赏起来。 ;;读书质疑，深入感悟 1、自然界里有很多美丽的花儿，可为什么作者要选择种太阳花呢？　　（1）请同学们边读边思考，画出有关的语句。 （课文第一自然段）　　（2）谁能说一说，为什么要种太阳花呢？? （色彩美）　　 2、把你的感受通过朗读表现出来吧。齐读第一自然段。3、通过刚才的朗读，太阳花给你??种怎样的感觉？（太阳花很美等。）;4、请你默读课文，画出描写太阳花美的句子来。 (5―8自然段)?（1）在小组中交流画出的句子。（2）学生回答，哪些句子写出了太阳花的美。（3）你还能体会到太阳花美在哪里？ （经久不衰）; 5．谁能读出太阳花的美？其他同学边听边想像太阳花开的情景。6、听了朗读，你仿佛看到了什么？谁还想读？7、太阳花生命力顽强而且经久不衰，但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间？（只有一天）; 8、仔细默读9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢？你能用书上的句子来回答吗？　　（喜欢阳光? 抓住机会? 主动让位） 9、思考：为什么要重点写单独的一朵花呢？如果去掉这一段，对课文表情达意会产生什么影响？;10、正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，总是生机勃勃！那你面对生命如此短促，却能做到灿烂多姿的太阳花，你能想到什么呢？ 请同学们结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。 （“借花喻人”的写作手法。） 11、现实生活中有这样的人吗？ 请同学们畅所欲言;12、作者看着这太阳花，有了一个什么愿望啊？ （来年还种太阳花）13、正是因为太阳花有它独特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗？; 小结： 太阳花虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流芳百世，就像那些奋力进取的人，像那些默默无闻做好事的人，像那些惜时如金的人……所以，老师希望每个同学都能向太阳花学习，人的一生也是很短暂的，但雷锋说“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。”所以只要好好地把握，就能让生命更精彩。 ;总结全文，拓展升华;板书设计：