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部编一年级语文上册《画》授课方案
部编一年级语文上册《画》授课方案
部编一年级语文上册《画》授课方案
部编一年级语文上册《画》授课方案
授课过程
授课内容
一、猜谜激趣,导入新课
同学们,大家喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让大家猜一猜?老师也出个谜语大家猜一猜好吗?
“麻房子,红帐子,里面住个白胖子。”
“千条线,万条线,落入水中看不见。”
“远看山有色, 近听水无声。 春去花还在, 人来鸟不惊。 ”
看来大家都是猜谜好手,今天这首谜语,它既是一个谜
语,也是一首诗,让我们一起打开课本来学习。
板书课题,并引导小朋友一起书空。
设计妄图
好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的特点,利用他们感兴趣的谜语引出课题,一下子抓住了孩子的心,激发了孩子们学习课文的热情,为授课成功地张开打下优异基础由平时易懂的谜语导入新课,激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文,同时又为本课猜出谜底作了铺垫。
二、整体感知,随文识字
设计妄图
让学生整体感知课文,领悟大自然的美好和诗句的音韵
美。
出示课文插图,听老师配乐范读,学生感觉画面美和诗歌的音韵、节奏。
远看 / 山/ 有色,
近听 / 水/ 无声。
春去 / 花/ 还在,
人来 / 鸟/ 不惊。
设计妄图
恩赐学生充分的自主学习时间,加深学生学习印象,除掉力所能解决的学习阻截,提高学习效率。
请小朋友友们打开课本 67 页,自由朗读,边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字,借助拼音多读几遍。
引导互相读给同桌听。请四位同学同学接力读。随机正音。特别提示“山”“色”“近”“水”“声”“春”等。
设计妄图
注意区分平翘舌:“色”是平舌音,“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”;用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”;用给熟字加笔画的方法识字“来”。
请个别读。引导生讨论。
设计妄图
引导学生学会正确讨论他人,是授课活动的一个重要任
务,从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的讨论活动,培养学生正确的讨论态度和优异的讨论能力。
全班齐读。
诗里画了什么?随机板书、图画,请学生认读、组词,说说自己怎么记住。
设计妄图
结合语言环境,随文识字,引导学生走进课文,亲近生字,更有效地识记生字。
大家是怎么猜到谜底的?
有色,水无声,
花还在,鸟不惊
“远——近”的读音、意思,这是一对反义词,同学们还能够找出其他两组反义词。
用反义词说话
你还能够说出生活中其他的反义词
B. 认识“刀字头”,组词,说一说色的含义 , 会有什么样的山色。
理解“声”,会是怎样的声音?
指导学生把整首诗连起来读好。指名读,齐读,看图读,
师生接读“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人
来鸟不惊。”
引导背诵
引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画,多媒体显现整幅画,配乐,学生边看图边吟诵,还可请学生登台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住要点词“山、水、花、鸟”来背。
设计妄图
多种形式的读,坚持以读为本,经过自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗读,引导学生图文比较,感悟诗句的内容和表达的感情。从欣赏美开始,落实到讲解美。
摘苹果,出示本课生字,你认识哪个就读哪个,说说你用什么方法记住这些字的。
设计妄图
复习牢固,孩子的注意力到此时已不想开始时那么集中,利用游戏复习牢固,提高孩子的欢喜点。
三、写字
出示:“水、去、来、不”,认读。
你们不仅会猜谜,会认字,相信写字也难不倒你们。教师范写,引导学生关注“水、去、来、不”的结构,
并一起书空笔顺。
写字姿势操。
学生书写,教师讨论。
学生再书写 , 小组内讨论,自我讨论并更正。
设计妄图
多认少写,但是一旦要写,就得从坐姿、握笔、笔画等
方面都规范。
板书设计:
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