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(完整word版)四年级科技活动教案 (完整word版)四年级科技活动教案 (完整word版)四年级科技活动教案 新工小学四年级 科 技 辅 助 活 动 教课方案 胡朝晖 课题：软管抽水 教课目的： 1、关注虹吸现象 2、认识虹吸原理 教课重难点： 学会利用工具，并能按要求操作，娴熟掌握虹吸原理，培养学生仔细，细腻的质量。 教课准备： 课前准备清水、软管、水盆等 教课过程： 一、课前导入，揭露课题 师：中国人很早就懂得应用虹吸原理。应用虹吸原理制造的虹吸管，在中 国古代被称为 “渴乌 ”等。东汉末年出现了浇灌用的渴乌。 刻漏是一种古代计时工具，又称漏刻、漏壶。此中的水管采纳 “渴乌 ”（虹吸）原理，便于调整和维修。 （出示 “今制肃定 ”）刻漏图 师：请同学们打开课本虹吸原理的介绍 二、着手实践，认识虹吸原理 1、做一做 准备资料：清水 软管 水盆 水桶 注意事项： (1)、保持管内的水不外流 (2)、保持软管的出水口低于进水口 2、试一试 用软管抽水时，察看出水口的水流变化，并制作表格条件 出水口水流变化状况 3、想想 师：假如用一根长长的橡胶管，像软管抽水那样把池塘里的水抽 到山上去浇树，你以为可行吗？为何？ 三、小结 课题：不怕热的小鱼 教课目的： 1、让学生注意平时生活和思虑 2、理解热水往上走，冷水往下沉 教课重难点： 玻璃和水不擅长传热 教课准备： 教课过程： 一、课前导入，揭露课题 师：将一碗凉粥倒入锅内，而后加热。不一会，锅内的粥就会冒出气泡并发作声音，粥仿佛已经很热了。但是，当你用汤勺舀一点上边的粥尝尝，却会发现粥其实不热。 生：这是怎么回事呢？ 师：因为，凉粥加热与烧开水不同样，粥没有水那样好的流动性，不简单形成对流并传导热量。当锅底的凉粥受热后，温度很快上涨，但热量却不可以很快地向上传导，而是集中在锅底，直至将锅底的粥烧焦，而上边的粥却依旧仍是凉的 导入新课《不怕热的小鱼》 二、着手实践 （一）不怕热的小鱼 1、做一做 师：我们都知道鱼一般是生活在温度适合的凉水中的，今日让我们大家一 起来做个小魔术， 让小鱼苗在开水下游动而又不会遇到损害。 准备资料：酒精灯、试管、烧杯、小鱼苗 1、在一个试管中装入适当的清水。 而后在试管中放入一条小鱼苗 2、用试管夹夹住试管并保持试管倾斜， 用酒精灯正确加热凑近试 管口且盛有水的部位 3、直到试管上端的水沸腾起来 师：试验完后你会发现，试管底部的小鱼依旧平安无事。 师：小鱼真的不怕热吗？ 生： ? 师：自然不是！查验一下试管底部的温度你就会理解，本来水和玻璃都是 不擅长传热的物质，试管上端的水固然沸腾了，但试管底部的水却仍是凉 的 （二）水中火焰 1、做一做 师：水传热的本事固然不强，但它也其实不是完整隔热的。下边，我们来制 造一个 “水中火焰 ”奇景，持续进行研究。准备资料：水、蜡烛、烧杯等 师：找一支比较粗的蜡烛，先将蜡烛底部在火上烧一烧，而后趁热将标注： 它直立在烧杯中并固定好。 师：往烧杯内倒入冰水，使水面的高度稍低于蜡烛上缘。 师：点燃蜡烛，而后察看。在蜡烛顶端被烧成向下凹陷的形状后，你会发 现蜡烛会持续焚烧到水平面一下，只管此时蜡烛壁已变得很薄很薄，但蜡 烛仍旧持续焚烧一段时间，于是就出现了 “水中火焰 ”的奇景 生： 师：烛焰能在水面下焚烧，这是因为水被烛焰四周薄薄的蜡烛壁挡住了。 但是这层蜡烛壁为何没有被火焰融化呢？ 生： 师：这是是水的 “功绩 ”。因为蜡烛四周的水带走了火焰产生的热 量，才使得这层薄薄的蜡烛壁没有被融化。 2、广角镜 师：“水的热对流 ”，平时烧开水的时候，火焰在水的下部， 底部的水受热后 变得较轻，于是向上涨，与此同时，上部的冷水下降，形成对流，容器内 的水就会被整体加热。假如只加热水的上部，这些水受热变轻，持续浮在 上部，不会和下部的水形成对流，所以即便上部 的水沸腾了，下部的水温在短时间内也不会有太大的百变化。 3、课后作业 ①“不怕热的小鱼 ”的试验中，假如把试管的底部放在酒精灯上加热， 结果会 如何？为何？ ②你能用一张纸和酒精灯，来加热冷水吗？画出你的假想 课题：用玻璃杯做的实验 教课目的： 1、擅长利用生活的常用的物件做实验 2、擅长总结和发现生活中的一些原理 教课重难点： 擅长总结和发现生活中的一些原理 教课准备： 玻璃杯、玻璃片、筷子等 教课过程： 一、导入，揭露课题 师：普一般通的玻璃杯能够帮助我们做很多风趣的实验，今日就让我们动 手试一试吧。 揭露课题《用玻璃杯做的实验》 二、做一做 1、筷子 “弯折 ”了 师：往玻璃杯里倒入半杯清水，将筷子插入水中，这时，筷子仿佛发生弯 折了。拿出筷子检查，你会发现它并无弯折。这时什么原由？ 生： 2、自制露水 师：取 2 个玻璃杯、 2 块玻璃片，分别用于毛巾擦洁净。 师：往