【统编版】二年级上册12《坐井观天》优课教学设计.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 10 页 第五单元集体备课 本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。故事内容浅显，寓意深刻。《坐井观天》这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们看问题不要目光短浅，而要站得更高，要全面。《寒号鸟》讲的是喜鹊在冬天快要到来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里的故事。这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划、有安排。《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦不听劝告，叶子上长了蚜虫也不治，结果葫芦都掉光了的故事。这个故事告诉我们看问题要注意事物之间的联系。 【单元教学目标】 字词句： 1.认识44个生字，认准3个多音字；能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。 2.会写26个字；了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。 3.会写27个词语；积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。 4.能用带“得”字的短语写句子。 阅读： 1.正确、流利地朗读课文；能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。 2.能联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。 3.背诵古诗《江雪》。 4.阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。 表达： 1.和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。 2.能结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。 12 坐井观天 【教材分析】 《坐井观天》是一篇短小精悍又寓意深刻的寓言故事，课文主要通过青蛙和小鸟精简传神的三次对话，讲述了一个含有深刻寓意的故事：经常在天上飞的小鸟认为天无边无际，而长期居住在井底的青蛙则认为天只有井口那么大，小鸟无奈只能请青蛙自己跳出来看看。这篇寓言揭示了一个深刻道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。故事情节的展开主要是通过对话来实现的，教学中要引导学生通过练习分角色朗读来读好对话，理解故事寓意。 “坐井观天”是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限。教学时，也可联系另一成语“井底之蛙”（比喻那些见识狭窄、目光短浅而又盲目自大的人）来理解。 课文共有七个自然段。故事的发展按照青蛙和小鸟相遇之后的对话依次展开，条理清晰。 第1自然段交代青蛙和小鸟所处的位置，为故事之后的发展做好铺垫，也暗示了两者之后因同一问题而争论的原因。 第2至7自然段重点写的是青蛙和小鸟的三次对话，通过对话依次展开故事情节。第一次对话交代了小鸟来自哪里，来做什么。因小鸟说自己“飞了一百多里”，使得青蛙对它的说法产生了质疑。第二次对话是青蛙和小鸟关于“天到底有多大”这一问题的争论，青蛙的一叹一问，坚定地认为天不过就井口那么大；而小鸟也发出了强烈的感叹，表达了自己的观点：天是无边无际的。第三次对话中青蛙依旧坚持自己的想法，认为自己不会弄错的；而小鸟也坚持认为是青蛙弄错了，十分无奈地让青蛙自己跳出井来看一看，希望它能通过实际行动来改变自己错误的看法。 本文的插图中小鸟和青蛙分别居于井外世界和井内，也正是因为所处位置的不同，才导致了二者的眼界不同，所以看法也不同。 【教学目标】 1. 认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。 2．能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 3．能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。 【教学重难点】 1. 能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 2．能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。 【教学准备】 1.预习提纲：完成对应课时预习卡。 2.准备资料：多媒体课件；词语卡片，小鸟、青蛙的图片。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1. 识记“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“观、沿、喝、渴”4个字，理解词语“井沿”。 2．读通小鸟和青蛙的三组对话，初步感知课文大意。 【教学过程】 板块一 故事导入，了解寓言 1.故事导入：一天，小鸟遇到了坐在井里的青蛙，你瞧，他们争论了起来！这就是寓言故事《坐井观天》。 2．简介寓言，揭示课题：寓言故事里往往蕴含着道理，也就是寓意。《坐井观天》这则寓言会告诉我们什么道理呢？ （板书课题，齐读课题） 3．识记“观”字。 （1）识记“观”：你在哪儿见过这个字？ （2）出示“观”的甲骨文，“观”的甲骨文字形像睁着眼睛的鸟。引导学生观察、意会，帮助理解字义：又字旁的“观”，意思是看，观天就是看天。 【设计意图】用故事导入新课，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的学习兴趣。简介寓言的特点，学生明确了阅读的目标，思考寓言蕴含的道理。识字、写字是低年级阅读教学的重要目标，引导学生