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2019 最新教科版科学四下《油菜花开了》
说课教案
尊敬的各位评委、各位老师:
大家好!
我是来自的科学教师。 今天我说课的内容是教科版小学科学四
年级下册“新的生命”单元第一课时《油菜花开了》。
一、教材分析
在前面的科学课中 ,学生们已经观察认识了生命体的特征 ,建立起
了生命体的概念 ,并通过种植凤仙花、养蚕等活动 ,认识了动植物的一
生所要经历的主要生长过程及其变化 ,建立起了生命周期的概念。在
此基础上 ,本单元试图帮助学生建立起繁殖的概念。让学生认识到 ,生
物物种并不以生物个体的死亡而结束 ,它们可以通过繁殖产生新的生
命,使物种得以延续。
本课安排了三个活动:观察一株油菜;观察一朵油菜花;观察
一株油菜上的花。从这三个活动内容的安排我们可以看出 ,这节课是
按照从整体到部分的观察顺序来设计的 ,内容由表及里 ,由浅入深。首
先观察一株油菜 ,然后以最能吸引学生注意的“花”为研究载体 , 自然
过渡到对油菜花的构造和生长过程的探究;再通过对一朵油菜花的
解剖观察 ,认识油菜花的构造和各部分的特征;最后通过观察一株油
菜植物上不同形态的花朵 ,发现一朵油菜花成长为油菜果实的过程 ,为
后面进一步观察各种花 ,探索雌蕊、雄蕊是如何产生新生命——植物
种子的过程 ,为以后研究生物与环境、生物多样性奠定知识基础和情
感基础。
二、学情分析
四年级学生通过对凤仙花的研究 ,已经对植物体各部分有所了解 ,
在孩子已有的生活经验中已经知道花有花瓣、花心 ,但大多数学生却
不知道花心其实是雄蕊和雌蕊 ,花还有萼片 ,而且叫法各异 ,在他们已
有的知识系统中还没有建立起相关的科学概念 ,而这也正是我们在这
一课时中要完成的目标之一。
三、教学目标
科学概念:
1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
它们能帮助植物满足自身的需要。
2 、花是植物的繁殖器官 ,植物的花在形成果实的过程中要发生
一系列的变化。
过程与方法:
1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征。
2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变
成油菜荚的过程。
情感、态度、价值观:
获得亲近自然的情感体验 ,产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
四、教学重点难点
根据教材结构和学生情况 ,我将本课的教学重点和难点确定为:
重点:学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。
难点:推测花形成果实的变化过程。
五、教学准备
教具:课件、一株完整的油菜
学具:小卡片、镊子、放大镜、一朵完整的油菜花、观察记录
表。
六、教学流程
一、情境引入
春天到了 ,万物苏醒 ,大地生机盎然。一眼望去 , 田野里已是一片
黄色的花海。当微风吹过的时候 ,随风荡漾 ,一片美丽的景色。(随着
视频播放解说 ,视频停止后说后面的部分)是啊 ,又到了油菜花盛开的
时节 ,大家平时认真地观察过油菜花吗?今天就让我们走进美丽的油
菜花 ,一起来观察研究油菜花吧!
板书课题:油菜花开了
(设计意图:通过油菜田的视频 ,把学生思维带到万物复苏的季
节 ,看到美丽的油菜花世界。激发孩子们对油菜花的探究兴趣 ,自然就
会有学生想看看油菜花的欲望 ,为更好的研究油菜花的过程打下伏
笔)
二、探究过程
1、观察一棵油菜。
( 1)大屏幕出示凤仙花图片。提问:我们曾经认识过凤仙花的
构造 ,它是由哪几部分组成的?学生能够说出凤仙花是由根、茎、
叶、花、果实和种子六部分组成的。
( 2)这时老师紧跟着问:油菜呢 ,是不是也具有相同的构造
呢?(大屏幕出示凤仙花和油菜花的对比图片)让学生通过自主观
察思考能够独立指出油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
( 3)小结:在大自然中 ,绿色开花植物都是由这六部分组成
的。
(设计意图:这既是一个从旧知到新知的过渡承接 ,又让学生经历了
对一棵油菜整体观察 ,从而对整棵油菜建立起初步的形象概念。)
2、观察一朵油菜花。
( 1)观察:
出示:油菜花
请仔细观察这朵油菜花 ,看清楚油菜花是由几部分组成?
小组活动 ,填写报告单(油菜花结构图自己画 ,自己标出名称)
汇报交流
在交流的过程中纠正孩子对结构名称的不正确认识。
你们想更近距离的观察油菜花吗?
在观察活动前 ,请大家先思考大屏幕上的两个问题:
a、你打算怎样研究油菜花?
b、你想借助于什么工具?
(设计意图:这部分内容是本节课的教学重点所以在教学时我
采用直接观察演示法 ,小组合作探究法进行教学。学生在观察了油菜
的完整植株后 ,自然会对油菜花的观察产生兴趣。)
( 2)解剖:
油菜花虽小 ,可它也是有生命的 ,如果在我们身体上取出一部分
你会有什么感觉?
可是为了学习的需要 ,我们暂时摘下几朵油菜花 ,在以后的生活
中我们能够随意的摘取花草树木吗?
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