教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》教案设计.docxVIP

PAGE PAGE # / 4 2019最新教科版科学四上《骨骼关节和肌肉》教案设计教 案 一、教学内容：四上第四单元第二课《骨骼、关节和肌肉》 二、教材简析： 本节课是教科版义务教育课程标准实验教科书科学课四年级上册第四单元 《我们的身体》第二节的教学内容。通过本课教学，要向学生介绍身体在不同运 动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用，让学生亲身体验并探究上肢运动时 骨骼、关节和肌肉是怎样协调动作的。从而让学生知道骨骼与肌肉共同作用于 运动的功能及它们之间在肢体运动上的协作，以帮助学生建立系统的、有联系的 看待事物的方式，并为后续内容的教学打下良好基础。 三、教学背景： 对于我们的身体，四年级的学生已经有了一定的认识，他们知道我们的身体里 面有骨骼、有骨肉，关节可能相对陌生些。但学生不能准确、系统地形容或描述 在运动过程中骨骼、关节和肌肉是如何共同作用而产生动作的 ，也没有形成系统 的、有联系的看待事物的方式。本课的教学，要先让学生感受到三者的存在，通过 体验活动，感知三者的运动和变化。同时通过观察生活中机械、工具等物体某部 位工作的原理与过程，与骨骼、关节、肌肉三者的功能对比，使学生更直观地认识 到骨骼、关节和肌肉各自的作用与协作过程。 四|教学设计： 教 学 目 标 （一）科学概念： 身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成 ，不同的运动形式，骨 骼、关节和肌肉的组合结构也会有/、同。 科学词汇：骨骼、关节‘、肌肉、收缩、舒张、协作运动、结构 （一）过程与方法： 1、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完 善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 2、能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己 对人体结构的认识。 3、能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的 观察活动。 科学方法：观察联想、记录研究 （三）情感态度与价值观： 1、能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果 ，善于在反复观察、研究中 完善认识。 核心价值观：骨骼、关节和肌肉是怎样协调动作，共同完成运动。 教学 重难 教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不 同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。  占 八、、 教学难点：用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与 思考过程。 教学 准 教具 学具 说明与提醒 人体骨骼模型 一件、课件 小哑铃或其它重物 教学流程 基础设计 个性设计 一、导入揭题：让学生说说我们的身体里面有哪些器官？然后 揭题,今天我们来认识身体中的骨骼、关节和肌肉。(板书 课题)(PPT揭题) 二、骨骼的作用 1、找找身体上的骨骼、关节和肌肉。让学生找找身体上 的骨骼、关节和肌肉，并用手指出身体上的骨骼、关节和肌肉的 位置。 2、骨骼的作用： (1)出示骨骼模型，学生看模型，说说骨骼的作用。 (2)引导学生阅读资料，了解骨骼的作用(PPT出示：支 撑身体，保护内脏，完成运动) 三、观察上肢的运动 1、骨骼能运动吗：让学生观察骨骼模型 ，思考单单骨骼能 运动吗？还需要什么？ 有哪些组织与骨骼协调工作呢？ 2、观察体验上肢的运动 (1)让学生亲身体验上肢在运动时，哪些组织与骨骼T 协调工作，完成运动。学生T只手举哑铃或重物，用另一只手 触摸手臂的不同位置，感殳骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变 化。 活动开始前，先出示“温馨提示” (PPT出示)，了解观察 内容和方法。 (2)学生活动，在活动过程中，教师也参与到学生的活动中，并 指导学生止确表达身体各部位的感受。 (3)交流观察结果。交流时教师引导学生上讲台演示学生 的观察结果和感受。 四、记录上肢运动的变化。 1、记录手臂在运动中的变化。学生思考 ，伸臂和曲臂过程 中，哪些器官在协作运动，它们有什么变化？ 2、教师为模特，贴着黑板做伸臂和曲臂动作，让一个学生画 出伸臂和曲臂时手臂的轮廓。 3、以画的轮廓图为观察对象，说说骨骼、关节和肌肉三者是 怎样协作运动，它们有什么变化？ 4、我们的描述正确吗？看看科学家是怎样描述这一运动 为了便于学生 观察和认识，可 以让学生将动 作分解开了观 察。把伸臂运 动，和曲臂运动 分开来。 也可以在黑板 上垫上白纸，把 两个动作画在 两张白纸上。  过程的。（课件出示）进行对比，说说我们哪些地方描述的不够 止确,应该怎样说？ 五、方法拓展 1、我们知道手臂上骨骼、关节和肌肉的协作运动 ，我们能 描述身体的其它音B位中骨骼、关节和肌肉的协作运动吗？ 2、让学生体验下蹲、踢腿，对下蹲、踢腿活动进行描述，并 由此总结科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同 完成，不同形式的运