新湘科版三年级下册科学教学设计.docx

PAGE PAGE 1 新湘科版三年级科学下册全册教案 科目 科学 年级 三 班级 70 授课人 + 课 题 新学期的话 第1课时 总第1课时 社会主义核心价值观如何融入此教材： 教学目标： 1．让学生初步了解本学期的教学内容和相关要求。 2．回顾上期知识。评上期的奖。 3．激发学生学习科学的兴趣。 重 点 学生分组，新学期科学学习活动要求。 难 点 重申科学记录的意义。激励学生做好记录，并提出新的要求。 教学准备 教学过程： 一．新年的问候，关注欢迎转入的新生。 二．发放上期奖品 三．新学期科学学习活动要求。 ⑴学生分组 全班 人，分为 组，每组 人。 确定组长人选，陈述组长与成员的权力和义务，明确奖惩制度。 ⑵关于科学学习要求：上课不大声喧哗、大闹，积极回答问题。每个星期评出最守纪律小组，奖励整组学生；不定期进行科学知识竞赛，选取守纪律学生，奖励正确者。 （3）表扬寒假作业优秀情况。 四. 新学期科学学习内容 ⑴阅读课文目录了解本学期教学内容，并翻阅自己最感兴趣的内容。 ⑵集体交流，进一步激发学习兴趣。 ⑶布置学生平时多收看科教频道节目。 五、复习上期已学主要内容，分析上期期末试卷（试卷内容略）。 板书设计： 　　　 教学后记： 第一单元 控制溶解 科目 科学 年级 三 班级 70 授课人 + 课 题 1、能加快溶解吗 第1课时 总第2课时 社会主义核心价值观如何融入此教材： 教学目标： 1. 科学知识 知道溶解的固体物质在水中溶解的快慢与水的温度、混合液体是否被搅动等因素有关。 2. 科学探究 引导学生经历“提出问题——猜想假设——实验证实——得出结论”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验过程。 3. 科学态度 培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人的意见。 重 点 掌握影响溶解快慢的因素 难 点 能够在教师引导下，制定简单的对比实验计划 教学准备 分组材料：水（热水和常温水）、盐、烧杯、玻璃棒等 教学过程： 一、复习导入 提供几种物品图片 师：同学们，它能在水中溶解吗？ 生：能 师：它呢？ 生：不能 …… 提供盐（实物） 师：同学们，这是老师准备的盐，那盐能在水中溶解吗？ 生：能 探究新知 （一）活动一：温度会影响溶解的快慢吗 师：那老师现在想要一杯盐水，你能想办法快速地把盐溶解掉吗？有些怎样的办法呢？（板书题目：能加快溶解吗） 生1：用勺子搅一搅 师：所以，可以搅拌（板书：搅拌） 生2：可以用热水 师：所以，也可能跟温度有关系（板书：温度），还有吗？ 生：……（板书：……） 师：同学们提出了很多想法，那可以怎么证明呢？ 生：做实验！ 师：好，不过在做实验前，我们需要想想怎么来完成实验。 出示实验计划表 师：首先，同学们提出了很多可能，需要一个一个来验证，那我们先选择温度来研究吧，你们认为我们的实验需要哪些材料，并怎样完成呢？ 生1：我们只需要热水、盐，将盐倒入水中，观察它的变化情况 生2：不对，我们还需要冷水，这样才能比出快慢 师：你们同意谁的方法？ 生：第二种 师：所以，我们需要热水，冷水，盐，2个水杯，然后将盐分别倒入热水和冷水中，请继续思考，其中有什么需要特别注意的地方吗？ 生：？ 师：那你觉得，水一个多些一个少些可以吗？ 生：不可以 师：为什么？ 生：不公平 师：对，为了公平，我们的水应该一样多。还需要注意什么呢？ 生：盐也应该一样多 师：很会思考，还有吗？ 生：？ 师：盐需要同时放吗？ 生：需要 师：所以，谁来总结一下，实验方法具体是？ 生：准备同样多的冷水和热水，将两份同样多的盐同时倒入热水和冷水中，观察盐的溶解情况 师：所以，能完成实验了吗？ 生：能 师：所以，老师为每一小组准备了一份实验材料，请同学们认真观察并填写《实验记录单1》 师：哪个小组来说一说你们的实验结果 生：通过实验，我们发现热水里的盐溶解的快些，冷水里的盐溶解的稍慢一些 师：有不同的小组吗 生：我们跟他们一样 师：所以，回到我们的猜想，实验的结论是？ 生：温度能影响溶解的快慢 （二）活动二：搅拌会影响溶解的快慢吗 师：那搅拌呢？ 生1：我认为能的 生2：我认为搅拌的越快溶解的越快 师：同学们都有自己的想法，那我们还是通过实验来验证 请同学们以小组为单位，仿照我们上一个实验，认真思考需要些什么，实验方法需要注意些什么，完