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教育与文化相融合下的人的全面发展论析（历史学毕业论文） 文档信息 属性： F-016LNE，doc格式，正文8506字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o "1-9" \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 1 关键字：人的全面发展；教育；文化 2 一、人的发展以文化的方式而展开 2 （一）文化上的每一个进步，都是迈向自由的一步 3 （二）人的发展是文化发展的根本尺度 3 二、教育是促进人的全面发展的手段 4 （一）传统教育模式导致了人不能全面发展 4 （二）素质教育是促进人的全面发展的教育手段 5 （一）加强文化与教育的结合，实现教育的人道化与人文化 7 [参考文献] 10 论文原创声明（模板） 12 论文致谢（模板） 13 正文 教育与文化相融合下的人的全面发展论析（历史学毕业论文） 搞要 摘要：以促进人的全面?l展为学校教育和社会主义文化建设的目标，这不仅是人的发展问题在现代社会的必然要求，也是教育和文化发展在当今时代的必由之路，更是与社会主义制度的价值诉求相契合。培育和建设积极向上的社会主义文化，克服传统学校教育中的功利、片面等消极因素，教育与文化相融合，培养兼具知识与文化的人才，更好地促进人的各方面能力和个性的自由发展，才能把全球化进程、市场经济与信息社会对人的发展的局限性控制在最小的范围内，而使其对人的全面发展的积极作用得以充分的展示 关键字：人的全面发展；教育；文化 中图分类号：D64； G41； G02 文献标识码：A DOI： 新的世纪与时代，给每个人都带来了机会，也带来了使命，那就是凭借无所不在的教育与自我教育，提升自我素质，成为一个有个体独立性又能对社会有所贡献的人，一个走向人格完善和完美的人。1972年联合国教科文组织“国际教育发展委员会”的报告《学会生存》中的主题思想，就是“学会做人”，它指出教育的目标应该是达到人的完整实现，即人作为个体、家庭成员、社区成员、国家公民、生产者、发明者、创造性等具有丰富内涵的个性的完整实现，成为在认知、情感、伦理、审美、身体诸方面全面发展的人。党的十八大修改的《党章》的总纲中，在“在生产发展和社会财富增长的基础上不断满足人民日益增长的物质文化需要”之后，特别加上了“促进人的全面发展”，这充分体现了中国特色社会主义的基本特征。促进人的全面发展，显而易见，也是社会主义文化建设的题中应有之义。 一、人的发展以文化的方式而展开 文化与人的发展是密不可分的，“如果没有人的实现，文化便不能存在，但没有文化，人就一无所有。这两者之间都有互相不可分离的作用。任何从这个整体中分离出两个交织部分的企图，都必然是人为的”[1]。由于人的主体性的不断完善，使得文化这一人的创造物不断发展；由于文化的不断进步，又促使人的主体性不断完善。 （一）文化上的每一个进步，都是迈向自由的一步 人的全面发展是人的最高理想定位，如果没有文化作支持，人的全面发展就成为一个自发的过程。人的发展以文化的方式来进行，“最初的、从动物界分离出来的人，在一切本质方面和动物本身一样不自由的：但是文化上的每一进步，都是迈向自由的一步。”[2]。人为万物之灵，人得力于“文化”，才成之为“万物之灵”，文化不断使人类摆脱自然的压迫和社会奴役而走向自由，从必然王国走向自由王国。 文化的发展过程就是人的才能和潜力不断发挥和实现的过程。人们在社会实践中，借助文化，进一步认识自然，认识社会，认识世界，并不断改进自己的思维方式，提高自己的认识能力，从而使人们对外部世界和人类自身的认识不断扩大和深入，“作为一个整体的人类文化，可以被称为人不断自我解放的历程”，每一代人在继承历史的基础上，又以自己的实践和认识创造和丰富着文化的新形式，也扩大着人的精神视野，文化的“每一种功能都开启了一个新的地平线，并且向我们展示了人性的一个新方面”[3]，从而推动着人类社会和人本身由低级向高级、由片面向全面发展。 （二）人的发展是文化发展的根本尺度 每个人生下来时，只是一个赤裸裸的动物机体，但当他来到人间后，就浸润在一个文化的环境中，通过接受各种社会知识、行为规范，逐渐从生物的人演变成社会的人。“个体生命史首先是适应他的共同体世代相传的方式和标准。从他出生时候起，他出入其中的风俗习惯就塑造他的经验和行为。到他会讲话时，他已经成为他所属文化的小小创造物，到他长大并参加它的活动时，它的习惯就是他的习惯，它的信念就是他的信念，它的不可能就是他的不可能。”[4]。人与环境的关系是一个相互作用、相互创造的关系。人创造环境，同时环境也创造人。文化是为了人类的生存、发展而创造的，是维持社会发展