《记承天寺夜游》.ppt

《记承天寺夜游》基于标准的教学设计 韩凤霞 目标确定的依据 课程标准相关要求： 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 学情分析： 学生经过两年多的学习，对于文言文的阅读和学习已初步形成了一定的学习方法，但对文言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒情的文言文，在学法上还要加强指导。因而，这一课的教学既有学生自主探究一面，又有教师具体指导的一面。 教材分析： 本课是八年级上册第六单元的一篇文言文，这个单元描绘自然山水的优秀诗文，要求学生能够借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。 本课是苏轼的一篇小品文，写于苏轼被贬黄州期间，全文仅仅84个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术境界，传达了作者豁达乐观的心情。本文语言简练并极富表现力，是写景抒情的精品，对于陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。 学习目标 1、借助课下注释，说出文章大意，准确翻译重点句子。“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳” 2、通过朗读课文，准确找出文中写景的句子；在教师指导下，说出景物的特点和“比喻”这种修辞的好处。 3、通过反复诵读课文，说出作者在贬谪期间复杂的心境。 评价任务 1、准确写出重点词句的意思。（评价目标1） 2、填写表格，找出景物描写的句子，说出景物的特点和“比喻”这种修辞的好处。（评价目标2） 3、找出文中表现作者情感的句子，说出本文中作者微妙而复杂的感情。(评价目标3) 教学过程 1、创设情境，引入新课师：同学们，走进古典诗文的世界我们会发现处处有月亮的影子，这轮明月曾照亮了春江的流水，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了怨妇的罗衫。回忆我们所学的古诗文，你想起了那些有关月亮的名句呢？生1：举头望明月，低头思故乡。生2：但愿人长久，千里共婵娟。生3：海上升明月，天涯共此时。师：好，看来同学们对古诗文名句积累很到位。是啊，这轮明月曾牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒发思乡之情，或借月表达美好祝愿。当苏轼被贬黄州，面对承天寺的这轮明月他又抒发了怎样的情怀呢？今天，我们就同游承天寺，赏明月清辉朗照大地，品经典美文感悟情怀。（板书课题、作者） 2、展示学习目标 3、推进新课 活动一 1、教师提示重点词句： 解 户 念 相与 空明 但 闲人 “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也” “何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳” 2、学生准确写出意思，同桌互改。 目标1：借助课下注释，说出文章大意， 准确翻译重点句子。 活动二  学生朗读课文，完成表格 写景句子 景物特点 写景方法 目标2：通过朗读课文，准确找出文中写景的句子；在教师指导下，说出景物的特点和“比喻”这种修辞的好处。 活动三 1、反复朗读课文，找出最能表达作者情感的句子。 2、结合句子和作者人生经历，说出本文所体现的作者微妙而复杂的情感。 主旨句：何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。 情感：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。 目标3:通过反复诵读课文，说出作者在贬谪期间复杂的心境。 小结 这节课，我们随着苏轼的文字，赏到了与众不同的月景，更赏到了虽处逆境却依然廓然豁达的人生态度，相信大家从中可以获得一种人生的感悟。林语堂曾这样评价苏轼：一生载歌载舞，深得其乐。如果大家对这位宋朝的大文豪感兴趣的话，建议大家阅读林语堂的《苏东坡传》。 板书 记承天寺夜游 ??????????????????????? ?苏轼 景：　　　　?庭中月色????????清幽宁静??空明澄澈 情：　　?????闲人????????????复杂情愫旷达胸怀