回收废电池教学反思.doc

《回收废电池》教学反思 张金小学 李洁 今天聆听了徐老师和刘老师执教的《回收废电池》，受益颇深。两位老师都能站在学生的角度去思考问题，解决问题，思维严谨，步步引入，并且把课堂留给学生，积极的调动了他们的学习的需求，培养他们自主探究自主学习的能力。 两位老师留给我们的是他们教学方法，教学风格，而不单单是教学过程，这是数与代数里面的运算环节的内容，重点是学生的算法多样性以及算法直至知识的形成。而教材为什么要这样设计，徐老师是谈话导入，让学生自己回答废电池的危害，刘老师是谈话导入以及食品导入废电池的危害，让学生认识到回收废电池的必要性，但是导入从时间上来说都有点长。 第一个问题串中，刘老师从让学生发现信息到发现数学信息再到提出数学问题，步步深入，寻找数学信息的时候两位老师都能做到要求学生有序不漏的观察，并且都给予了积极的评价，刘老师在ppt制作上更是先进，能根据学生的不同问题展示不同的问题，后来经过同事的介绍，发现是里面的按钮操作。 第二个环节中，估一估，对于低年级的学生来说，一般都是根据具体情境来估，而是有意义的估计，而并非单纯的估计数字，估算环节有利于培养学生的数感。刘老师关于估算环节做的很不错，学生的积极性也是挺好的。 第三个环节是本节课的重中之重，探讨算法的多样性，徐老师运用计数器这种直观模型，数线图这种书的模型，以及竖式计算，在这个环节做的更到位，学生互相交流，群体思维，给学生更多的探索空间，改善计算教学的氛围，学生都能做到独立思考再交流。 整体来说，两个老师都注重培养学生的核心素养，都有很多值得我们学习的地方。