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人教版8下物理 9.3大气压强 教案设计
大气压强
一、概述
本节课为1课时,45分钟。
《大气压强》是人教版八年级下册第九章《压强》的第三节《大
气压强》。学生将在一章已有固体压强和液体压强的知识基础上,自
主探究气体压强的相关知识。
本节内容中关于大气压强的存在、与大气压有关的现象、及大气
压在生活中的应用,经探究学生易于接受和理解。但托里拆利实验对
大多数学生来说是难点。
二、教学目标分析
1.知识与能力
(1)了解大气压强的存在。
(2)了解测量大气压强的方法,了解大气压强的大小和单位。
(3)认识生活中利用大气压强的现象。
2.过程与方法
(1) 观察跟大气压强有关的现象,感知大气压强是一种客观存
在。
(2) 观察演示实验现象,感知大气压强的大小和单位。
(3) 通过观察感知人类是如何利用大气压强的。
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人教版8下物理 9.3大气压强 教案设计
3.情感态度与价值观
(1)培养实事求是的科学态度。
(2)通过对大气压强应用的了解,初步认识科学技术对人类生活
的影响。
教学重点:大气压强的存在和大气压强的测定。
教学难点:理解托里拆利实验的原理。
三、学习者特征分析
初中生的认识感性多于理性,学习的动力和热情大多来自他们的
兴趣;而物理教学又以实验为基础,实验几乎始终伴随着整个教学过
程,所以,实际教学中,在注重知识逻辑的同时,应重视学生的个人
经验和心理特点,把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结
合起来,加强学生的直接经验和亲身体验。
四、教学策略选择与设计
本节内容可分为三大版块:大气压强的存在、大气压强的测量、
大气压强的应用。教学过程中将分别以“马德堡半球实验” “托里
拆利实验”两实验为重点,课后科学世界“活塞式抽水机”将以学生
自主探究为主。其中托里拆利实验所用水银为有毒物质,故采用视频
播放和动画结合的形式。教学过程中,始终充分利用网络资源,联系
生活实际,将课本知识拓展开来,让学生从网络资源中获取更多相关
知识。
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人教版8下物理 9.3大气压强 教案设计
五、教学资源与工具设计
·相关实验器材,如模拟马德堡半球的两个吸盘式挂钩,平口玻璃
杯,硬纸片 , 底部铺有沙子的广口瓶,纸条,火柴,剥了皮的熟
鸡蛋,多媒体教学材料
·专门为本课设计的多媒体课件,如:托里拆利实验
六、教学过程
(一).设疑引
生活在水中的鱼受到水的压强,如果把笼罩着地球的大气层比
作浩瀚的海洋,我们就生活在大气海洋的底部,大气是否对我们也产
生压强?
学生猜想:液体内部向各方向存在压强是因为液体受到 重力
作用且具有 流动 性,大气像液体一样受到 重力 作用,并且具有
流动 性,可以推断大气也会像液体一样,存在 压强 ,而且向
各个方向都有压强。
(二).新课学习
1.大气压强
(1)演示:吞蛋实验
把点燃的纸条放入装有沙子的广口瓶中,并迅速将剥皮的
熟鸡蛋放入瓶口。
引导学生观察实验现象。
教师:你们发现了什么?
学生回答。
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人教版8下物理 9.3大气压强 教案设计
教师:为什么鸡蛋挤进去了呢?
分析:鸡蛋受到了向下的力,想一想是鸡蛋受到了几个力的作用。
学生回答:鸡蛋受到重力的作用。
教师:为什么直接把鸡蛋放瓶口它进不去,而放了燃烧的纸条进
去以后,鸡蛋也跟着进去了?
学生:……
教师:燃烧的纸条消耗了瓶里的氧气,导致瓶内气体稀薄,然后
鸡蛋就掉进去了,这说明了什么?
学生回答:大气存在压强,当瓶内气体变得稀薄时,瓶内气压变
小,外界大气压大于瓶内气压,鸡蛋是被大气压压进去的!
2.大气压强产生的原因
教师:大气为什么会对浸入其
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