小学语文姥姥剪纸教学设计.doc

小学语文姥姥剪纸教学设计 小学语文姥姥剪纸教学设计 小学语文姥姥剪纸教学设计 新课标小学语文?姥姥的剪纸?教课方案 第一课时 教课目的： 1、能正确、流畅地朗诵课文。 2、认识本课生字，理解由生字构成的词语。 3、认识课文主要内容。 4、能按自学提示的内容来理解课文。 教课过程： 一、导入： 1、人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普 通或奇特? ? 你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是 什么？你和她的感情怎么样？ 2、有个叫笑源的人，他和姥姥的感情特别深沉，他的姥姥最拿 手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切想念之情， 他专门写了一篇文 章，今日我们就来学习?姥姥的剪纸? 。 3、出示课题12 姥姥的剪纸〔齐读课题〕 二、出示本课时学习目标。 三、检查预习状况： 1、各小组准备5 分钟：学生高声自由朗诵课文。等会各小组要 进行念书竞赛，看哪个小组读得好。 师：课前，同学们都预习了课文。此刻请同学们高声自由朗诵课 文。〔5 分钟〕看看还有哪些字、词不认识或哪个句子还读不好，及 时找对子帮助。 2、展现：小组之间竞赛念书，力求人人正确、流畅。 师：时间到。小组 4 号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、 读通畅，其余同学认真听，帮对针对出现的错音、停留不妥、读的不 流畅的句子等要实时纠正。 〔还有感情表达不妥的句、 段如标点符号、 提示语等老师要直接评论〕 师：〔读得不好时〕指犯错误后，师鼓舞：此次能不可以把它读准 确？来。 念书预设： 简单读错的字词：薅草 挑剔 左邻右舍 择菜 小屯 翻 来折去 三伏盛夏 驮着 刁难 岂知 当学生读到这些词语所在的句子时，应要点指导，先读词语，再 读词语所在的句子。个别读——领读——齐读 师：嗯，同学们预习的不错，出现的问题不多，刚才在念书的时 候我们都纠正了， 此刻请同学们再次念书， 相信你会把课文读得改正 确更流畅，并且还会读的更有滋味。 师：同学们，经过念书，你知道这篇课文主要写了什么？ 〔本文主要讲了姥姥的剪纸技术十分高妙， 关于屯里人的要求有 求必应，因此广结善缘，人心所向。夏季姥姥用剪纸把“我〞拴在屋 檐下。姥姥用她会说话回传情的剪纸将“我们〞的亲情联络在一同。 姥姥和她的剪纸将成为“我〞心中永久的回想。 〕师：好，同学们， 经过念书，我们对课文已经有所认识。那么，生字会写吗？请同学们 先认真察看课后生字，想一想怎么记着它，如何才能把它们写好。 四、写字： 师：好，同学们，课文我们已经读正确、读流畅了，那么，生字 会写吗？请同学们先认真察看课后生字， 想一想怎么记着它， 如何才能 把它们写好。 师：好了，同学们，请看“稼、爽〞这两个字。 〔1〕请同学们在课后第 2 题中描一描这两个字。 〔2〕描完后，在后边的田字格里仿写这两个字，每个字两遍， 看哪个字写得好？学生仿写这两个字。教师巡视。 〔起笔顿笔、大小、 间架构造能否雅观。 〕 师：我发现同学们不单书读得好，并且写的字也愈来愈美丽了。 3、写完后，小组内互相检查，看小组内哪些同学写的字有了进 步，哪些同学写的字比较工整、美丽。 4、其余的生字课下要认真地书写在田字格本中。 五、出示自学提示： 默读课文思虑： 环绕着剪纸， 作者回想了他和姥姥的哪些旧事？ 你看到了哪几个镜头？ 请同学们专心读一读相关句子， 看句子中的哪个字或词触动了你 的心弦，选择一两处，把自己的念书领会或感觉写在旁边空白处。 六、分派展现任务。 〔1〕1、2 组要点报告，收集资料我国还有哪些民间艺术？ 〔2〕 3、4 组要点报告“左邻右舍〞 “都〞贴着姥姥的剪纸，说 了然什么？大家为何都喜爱姥姥的剪纸呢？ 〔3〕5、6 组要点报告从课文第四小节中的哪些地方能够看出姥 姥心灵手巧，剪纸技艺高明。 〔4〕7、8 组要点报告理解“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就 像她两根延伸的手指。 〞 〔5〕9、10 组要点报告屋檐下，姥姥剪了几幅图样给我，分别 是什么内容呢？它们都表达了姥姥如何的感情？ 〔6〕1 1、12 组要点展现念书或背诵状况。 第二课时 教课目的： 1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。背诵课文的最后两个自然 段。 2、联系上下文，并联合自己的生活，理解“勤能补拙、总剪手 都有准头〞 这句话的含义。 3、感觉姥姥的心灵手巧、勤奋和善和对“我〞浓浓的亲情，感 悟作者字里行间表露的对姥姥的深情想念。 教课过程： 一、导入 〔一〕1、这节课，我们持续学习?姥姥的剪纸? 。〔课件出示〕 2、请看这节课的学习目标。 〔课件出示〕 3、课件出示上一节课的自学提示。 〔二〕学生交流展现 准备 1、请依据上节课的自学提示，各自准备一下分派到的任务。 2、小组内交流 :先帮对交流〔 4、5、6 号谈，1、2、3 号听〕谈 错的对子纠正，谈不到的对子纠正。 3