小学语文优秀教学精选案例.doc

小学语文优异教课优选事例 小学语文优异教课优选事例 小学语文优异教课优选事例 [ 标签 :标题 ] 篇一：小学语文优异教教事例 教育回归生活 ——《井底之蛙》教教事例 凤县平木小学李静 纲要：此刻的教育大多离开和忘记了实质生活。学校教育教给受教育者的基本上都是间接 的知识经验。 学校教育固然有纯真的学习环境， 但好多时候都与现实生活脱节， 跟着新课程改革的深入，我们应当重申教育以生活为中心，反对传统教育离开生活而以书籍为中心。 要点词：语文讲堂教育即生活 一、背景剖析 约翰· 杜威是适用主义的代表人物，是 20 世纪最伟大的教育思想家。他的适用主义教育思 想重申以少儿的需要作为教育出发点，以社会的需要作为教育的归宿。主张 “教育即生活” 、 “学校即社会” ，着重 “做中学”。在我国今世新一轮基础教育新课程改革中，杜威的适用主 义教育思想与新课程改革有很多切合之处。跟着新课程改革的深入，我们的讲堂也发生着很 多变化。 作为一线的老师， 在教课中应发掘和利用学生的创新思想，奇妙地将讲堂教课引向 生活，着重讲堂之源——生活。 在人教版第三册《井底之蛙》的教课中，我以文本教材为载体，让讲堂教课切近于生活， 联系实质，指引学生懂得生活，学会生活，改造生活，给予讲堂以生命和活力，让语 文讲堂因生活而出色。 二、事例描述 《井底之蛙》是一篇特别风趣的寓言。文章经过生动风趣的对话，对孩子们叙述了一个寓 意深刻的故事。 出名人曾说，学寓言应当让讲堂充满童趣，还孩子一份童真，不可以让独一标 准的寓意来框定学生的思想。事例中我对教课的办理表现了对童心的爱惜，童趣的珍爱。 师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么出色，它真想跳出井口来看一看。（出 示课件：青蛙跳出了井口。）谈谈青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？ （生思想活跃，争相讲话） 生：它看到绿绿的小草，还有五彩缤纷的花儿。 生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。 生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰产的情形！ 生：它会各处走走，看看漂亮的风景，看看拔地而起的高楼大厦。 （正当我聆听于学生对生活的赞叹之言时，一位学生不由得叫着他也想谈谈） 生：老师，我感觉青蛙有可能没有看到这么美的风景。 师：（师一愣，而后充满好奇迷惑）谈谈你是怎么想的？ 生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的 臭味。 （一石激起千层浪，学生议论纷纷） 生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还飘荡着鱼的尸体，内心很惧怕。 生：它看到有人大批砍伐树木，鸟儿没有了家。 生：它看到捕获青蛙的人在大批捕获它的伙伴，并残忍地将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒席。 生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。 生：它感觉外面的世界其实不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。 （师灵光一闪） 师：那么我们能不可以用什么好方法来挽留小青蛙呢？让它放心快乐地和我们生活在一同。 （学生思虑片晌，摩拳擦掌，兴趣盎然） 生：我们做个广告牌，上边写上“保护动物，人人有责”来告诉人们应当与动物成为好朋友。 生：发现那些乱砍树，捕杀动物的人要报警，让警察来抓这些歹人。 生：我们要保护好环境，不可以损坏动物的家。 生：我们不单自己要知道环保知识，还要向同学、家人、朋友宣传要爱惜动物，保护环境的知识。 ,, 师：同学们说得棒极了！只需大家共同来保护环境，爱惜家园，小青蛙就会被我们挽留下 来，动物们才会快快乐乐地生活在我们身旁! 三、事例反省 我真为学生的奇思妙想感觉振奋！也有幸自己没有错过这道漂亮的风景线。我没有依据我 们“想自然”的看法去框定学生的思想，而是给了学生思想的空间，想象的余地。我必定了 学生的看法， 珍爱学生的发现， 使学生在欢乐的状态中遇到激励， 使学生在轻松的氛围中碰 撞出创新思想的火花。 在这样的讲堂上， 学生获取了多方面的知足和发展， 教师的劳动也闪 耀着创建的光芒， 师生都能感觉到生命力的涌动， 使我们感觉语文因生活而出色， 生活因语 文而绚烂。 （一）尊再生活，关注动向生成 陶行知先生“生活及教育”的理论启示我们：一个自呱呱坠地而长大有为，在语言发展的 过程中，其思想、认知、感情、语言、词汇的源泉，乃是生活。生活对语言的感觉、认知、 学习、发展，是活生生的， 实实在在的， 最拥有魅力与浸透力的， 讲堂教课与生活联系起来， 学生就会学得开朗生动。 本事例中，我本想让学生说出青蛙跳出井口看到那些漂亮的风景，让青蛙知道外面的世界 是多么丰富多彩，进行思 维的拓展。 但一位学生却说青蛙可能看不到这样漂亮的风景。 我让他说出了原由——环境被 污染。 这位学生之因此会产生这样的想法，就根源于他的生活体验，对生活的关注。而这一 石却激起千层浪， 学生纷繁举手， 说出了此刻环