小学语文教师教学方案.doc

小学语文老师教课方案设计方案 小学语文老师教课方案设计方案 PAGE / NUMPAGES第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 小学语文老师教课方案设计方案 小学语文教师教育规划方案 　　 如何在知识经济时代促使学习者的学习与翻开，无疑是现在教育规划商讨的基本问题。下边是有小学语文教师教育规划方案，欢迎参看。 小学语文教师教育规划方案范文1 　　 一、教材及网站资源解析： 　　 《海底国际》是人教版第六册的一篇科普知识性课文，它以生动风趣的笔法，从光和声双方面描述海底的现象，从动物、植物、矿藏等三方面介绍海底的物质，而后让人们知道到海底真是个风光奇异、物质丰厚的国际，进一步激起广阔学生热爱天然、研究天然的喜好。对于本课可采用网络环境下的问题研究学习，它使本课有了丰厚的外延，首要学科是语文，还波及到地舆、环保、社会、科学等方面的学科知识。 　　 1.教育目标 　　 ⑴知识与技术：在多媒体网络环境的作用下，辅助学生认识风光奇异、物质丰厚的海底国际。能正确、流畅、有爱情地朗读课文。 　　 ⑵进度与方法：使用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓展学生视界，让学生认识丰厚多彩的海底国际;结束学习陈说，培养高档思想才能和信息收集、办理和加工的才能;在学习渠道长进行小组协作的形成性议论，培养自我议论才能。 　　 ⑶感情、情绪、价值观：激起学生热爱天然，研究天然的喜好。在网络环境的作用下，激起学生自主学习的喜好，渐渐培养学生运用现代信息技术辅助学习的知道。 　　 2.教育重点、难点 　　 使用网络，认识海底风光奇异、物质丰厚的特点。 　　 3.网站资源解析： 　　 本课的难点是认识海底风光奇异、物质丰厚的特点。，但只是从语言文字上认识，显得是那么苍白，因此，我从Internet上收集了有关资料，联合语文教育的特点，站在学生的视点制造了这个主题网站。 　　 《海底国际》是依照人教版课文《海底国际》制造的专题网站。该网站妄图以人性化的规划，充分考虑学生使用网站翻开学习活动的需求、方法、作用，来开荒出网络环境下语文教育的新阵地。 　　 二、教育方法与手法： 　　 以"建构主义"教育思想为首要教育，充分使用主题网站，指引学生进行协作学习、自主学习、研究式学习。 　　 三、学法教育： 　　 1.学生状况解析： 　　 知识水平：能读懂文本并能依照特点情况翻开合理想象。 　　 学习才能：基本能进行协作学习，深入研究新知。 　　 信息素质：基本能作一般的电脑操作和上网搜找资料。 　　 2.学法教育： 　　 本课采用了在网络环境下学生自主研究的学习方法，让学生自主学习，获取知识。 　　 有认识课文内容、领悟课文感情的根基上，学生依照课文内容怀疑，提出自己想要认识的问题。小组协作使用专题网站进行对于海底植物、海底动物、海底矿藏、大海乐土等方面的研究，办理感喜好或想要认识的问题，结束学习陈说。 　　 四、教育进度 　　(一)激发兴趣引课题 　　 热情说话，激起学生喜好，由此引出课题。针对课题提问，自主开始阅览网站。 　　(二)自由读文正字音 　　 1.朗读课文,全体感知。 　　2.教师议论。 　　(三)自主研究，合作学习 　　 1.自主学习第2、3天然段。 　　A.提出任务：你认为海底世界"奇怪"在哪里?把有关的语句粘贴下来。 　　你最喜爱哪几句话?粘贴下来，并读一读。 　　 学习自主学习，教师巡视、教育。 　　 B.师生交流 　　(1)交流"奇怪"的语句。 　　(2)交流最喜爱的语句。 　　 教育朗读： 　　 你认为怎么读?? 　　C.教师小结。 　　 过渡：海底不但风光奇异，而且物质丰厚，不信我们又去看一看。 　　 2.协作学习4—6天然段： 　　 A.提出协作使命 　　 4—5天然段从哪些方面写出海底国际物质丰厚的特点?? 　　 你们小组最喜爱读哪个天然段，并想想为何?? 　　 小组议论：你们还知道哪一种动物的活动方法?? 　　( (学生小组协作议论学习)) 　　 B.学生3人小组协作学习，教师巡视、教育。 　　 C.师生交流： 　　交流问题。(指名回答) 　　 板书：动物植物矿藏 　　 交流问题。请小组朗读。 　　 交流第4天然段：你们为何喜爱这个天然段?? 　　哪些语句表现动物的多?(三万种) 　　作者重点抓住哪方面写?(活动方法) 　　 你最喜爱哪一种动物的活动方法?? 　　你们还知道哪一种动物的活动方法?(多媒体显现动物的活动方式，经过丰富的视听成效帮助学生理解课文内容)