人教2011版数学四年级下册《4小数意义和性质解决问题》课教学设计333.docx

精选文档 精选文档 袂PAGE 薇 精选文档 解决问题 教课内容 教材第45页例3及“做一做”、练习十一第6、9题、增补题教课目的 1、联合平时生活中的知识，指引学生依据小数点的挪动解决详细的实质问题。 2、体验察看、归纳等思想过程，培育学生的思想能力。 教课要点 娴熟运用规律解决问题。 教课难点 娴熟运用规律解决问题。 教课过程 一、复习铺垫 1、这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？ 7 去掉小数点，就是把 扩大到本来的10 倍。 604 去掉小数点，就是把 扩大到本来的 1000倍。 56 去掉小数点，就是把 扩大到本来的 100倍。 2、把下边的数分别减小到本来的 1/10、1/100 、1/1000。 减小到本来的1/10 减小到本来的1/100 减小到本来的1/1000 5.8 320 32 6 同学们，我们已经学过了小数点地点挪动惹起小数大小变化的规律，们就用这些规律解决实质生活中的问题。二、研究新知  还学会了计算，今日我 1、出示例  3的情境图。 让学生说一说，经过察看，你知道了哪些信息 ?已知什么?求什么? 生：1元人民币能够换美元，我用 1万元人民币能够换多少美元 ? 学生独立思虑，再小组议论。 学生报告。 生：1万元人民币就相当于 1元人民币 X0000，因此能换的美元也就是 。 问：如何计算呢 ?在计算中要注意什么问题 ? 学生议论，而后报告。 生：能够依据小数点挪动的规律来计算，乘 10000就是要把小数点向右挪动四 位。 10000=1563(美元) 问我们做得能否正确呢？ 预设：1563÷10000＝，算对了。 ×10000＝1563（美元） 答：1万元人民币能够换 1563美元。 2、达成教材第 45页下边的“做一做”。学生独立达成后，谈谈自己是如何想的，算式是 如何列的? 三、稳固练习 1、达成练习十一第 6题。 指引学生看图，找出已知条件和问题，学生独立列式教师集体讲评。 2、达成练习十一第 9题。 学生读题剖析，列出算式，谈谈自己是如何算的 ? 3、增补练习。 假如100千克小麦可磨面粉 96千克，照这样计算， 四、讲堂小结。  1吨小麦可磨面粉多少千克？ 经过今日的学习，你有什么收获  ?