山东省泰安市新城实验中学人教版（八下）语文课件 22课《五柳先生传》课件3.ppt

文言知识梳理 一词多义： 之{ 言{ 如{ 得{ 或置酒而招之 黔娄之妻有言 闲静少言 黔娄之妻有言 晏如也 亲旧知其如此 家贫不能常得 忘怀得失 他，代词 的，助词 说，说话 言语、话 得到 益处 ……的样子 像、如同 其{ 以{ 志{ 去{ 亲旧知其如此 其言兹若人之俦乎 因以为号 以此自终 寻向所志 颇示己志 日始出时去人近 曾不吝情去留 他 语气词，表揣测、反问 把 凭借 标志 志向、志趣 离开 距离 古今异义 字 赞 会意 旧 判断句:先生不知何许人也 倒装句:不戚戚于贫贱 省略句:因以为号焉（以后省宾“之”） 三读课文研读赏析 第一段：为五柳先生作传，从四方面 性格、志趣 、生活、人物态度 第二段：赞语 揭示五柳先生的精神风貌 　　　　 《五柳先生传》由两个部分组成： 一部分为传文， 一部分为赞语。 思考： 1、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、志趣、生活和人物态度？ 五 柳 先 生 性格： 生活 志趣 闲静少言，不慕荣利 住： 穿： 环堵萧然，不蔽风日 短褐穿结 吃： 箪瓢屡空 读书： 好读书，不求甚解 饮酒： 性嗜酒，期在必醉 写文章： 常著文章以自娱 晏如也 自娱、颇以己志 忘怀得失 精神风貌： “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。” 人物态度 根据课文中的语句，用四字词语概括五柳先生的性格。 “———这句话，我看到一个-----的五柳先生。 “闲静少言，不慕荣 利”：一个 隐者心境 的五柳先生。 2、思考： 　　 “闲静少言，不慕荣利”： 一个 隐者心境 的五柳先生 “常著文章自娱” “好读书，不求甚解”： 一个 的五柳先生 “性嗜酒” “期在必醉”： 一个 的五柳先生 “环堵萧然” “晏如也”： 一个 的五柳先生 “忘怀得失” “不汲汲于富贵”： 一个 的五柳先生 自得其乐、书中求乐 率真放达 安贫乐道 淡泊名利 闲静少言，不慕荣利 好读书…… 性嗜酒…… 环堵萧然…… 常著文章…… 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 传 赞 悠闲自适 安贫乐道 守节不移 不随流俗 你觉得五柳先生是一个怎样的形象？ 五柳先生是一个独立于世俗之外的安贫乐道、守节不移、不随流俗的隐士的形象。 四读课文疑难探究 一、作者与五柳先生的关系 借五柳先生写自己。 五柳先生的生活情趣，正是陶渊明弃官归隐、安贫乐道的人生态度的反映。实际就是作者本人的自传，作者托言五柳先生而不自署其名，可能与他的隐退思想有关。 讨论：本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？ 二、品味“不”字，了解人物。 “不知何许人也,亦不详其姓氏” “不慕荣利” “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵” “不求甚解” “家贫不能常得” “不蔽风日” “曾不吝情去留” “不”字为一篇眼目 ９个“不” 突出了他与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的追求，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。 文中含义：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。 今义：只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义）。 如何理解“不求甚解”？ 文中含义：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。 ⑴如何理解他“好读书”而“不求甚解”。 这与作者的“不慕荣利”有关。他读书的目的,是一种求知的满足与精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食。”他既不求名，也不追利，只求精神上的满足，他的不求甚解是他率真自然性格的体现。 五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到解脱的一种方法。他饮酒时“造饮辄醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放达的体现。 ⑵他“嗜酒如命”，是否颓废消极？ 五柳先生才华出众，著文章不是要给别人看,更不是要献给统治者去求得官禄,而只是“自娱”，这正是他自得其乐，淡泊名利的体现，与世人的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象更加令人钦佩万分。 ⑶作者如此喜欢“著文章”，却只是“自娱”， 说明什么？ （4）五柳先生的生活状况说明了什么？ “环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。” 含蓄地引用了古贤颜回的典故，写出陶渊明安贫乐道，豁达乐