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小专题 写作 给教科书编者或课文作者写一封信
【写作导航】
书信自古就是人们传情达意最重要的工具之一。要写好这封信,你应该注意以下几点:
1.格式规范正确。书信体有规范的格式要求,一般包括称呼、问候语、正文、结束语、署名、日期六个部分。称呼要在第一行顶格写,并加冒号;问候语在称谓下一行空两格写;正文是主体,段落要分明,结构要严谨;结束语因人因具体情况而异;署名在结束语的右下方;日期在署名的下方。
2.人称适宜恰当。写书信就好像是与接受书信的人面对面的交流,所以一般来说宜采用第二人称来叙述。这为文章的抒情等提供了方便,也是书信体文章的优势所在。
3.态度诚恳真挚。书信是情感沟通的一种有效手段。我们要结合具体内容,或谈教材对自己成长起到的重要作用,或谈自己的阅读体会和感受,或谈对编者的感激与敬意等,态度要恭敬亲切,不能虚情假意,不要写出不符合实际的夸耀之词;指出教科书中的不足,态度要诚恳,语气要委婉,用语要得体,切忌得理不饶人的攻击和贬低。
4.内容具体有物。书信中的内容不能是泛泛而谈的,要结合具体的事例,有目的性。可以选择自己最喜欢的或者是印象深刻的课文,从选材、立意、语言等方面展开;也可以选择自己难以理解或者不喜欢的课文,阐述自己的看法,提出建议;还可以就教材的编排,如插图、口语交际、思考与练习等方面的设计谈谈自己的看法等。力争做到把事说清,把理说明,做到点面结合,合理安排,不要面面俱到,空洞无物。
【例文引路】
给教科书编者的一封信
敬爱的编者:
您好!
首先,我要对您表示衷心的感谢,谢谢您为我们编写了这套语文书。她是良师,是益友,伴我走过了两年多美好的日子,如果没有她,我的初中生活将会像没有鲜花的春天一样乏味。
她让我的头脑日益充盈,她让我由幼年的好奇逐渐学会了理性的怀疑。她告诉我不要盲从,要有怀疑精神——敢于怀疑老师、怀疑课本、怀疑权威。带着这种眼光,我在学习中不断发现问题,解决问题,在这个过程中,我进步很快。现在我就我发现的问题向您提一些不成熟的看法:
我们的语文书有很多的彩图和插图,它们能够让我们对所学的课文有一个更直观、更形象的认识,比如《孔乙己》一课就插了一幅孔乙己给孩子们分茴香豆吃的图,图中孔乙己的穷困相、短衣主顾的麻木相、孩子们的天真相都形象逼真,与课文相符。但是仔细看短衣主顾的一些细节似与课文不符:第一,故事发生在清朝末年,孔乙己和小伙计都留有辫子,这与历史相符,但短衣主顾却没有辫子——这就不大对。另外,书中写道:短衣主顾“靠柜外站着”喝酒,“只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝”,而“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”,但图中的短衣主顾却是四平八稳地坐在方桌旁的一个条凳上喝酒——这好像又不对。
这只是我的一点看法,也许是班门弄斧,也许会贻笑大方,但我写这封信的目的一方面是想澄清一下,另一方面是希望我们的语文书今后会更好,是一块无瑕的美玉。
我想,您肯定会给我一个满意的答复的,因为您说过“世上没有傻问题”,是吧?
此致
敬礼
您的读者:×××
2015年3月12日
【名师点评】
这篇作文符合书信的一般格式:称呼、问候语、正文、祝颂语、日期等完整,格式正确,结构严谨。文章先肯定教科书的优点,后就《孔乙己》一课的插图中存在的问题谈了自己的看法,语气委婉,感情真挚,用语得体,注意了彼此的身份。
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