2021_2022学年高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵将进酒课件新人教版选修古代诗歌散文欣赏.pptx

第三单元因声求气　吟咏诗韵项 目题　目作 者学 习 目 标赏析示例将进酒李白①诵读诗歌,把握全诗由悲而欢而激愤而狂放的感情基调,在此基础上理解诗歌的基本内容。②了解李白怀才不遇、壮志难酬的苦闷和激愤之情,理解其思想感情的复杂性。自主赏析阁夜杜甫①在反复诵读、整体感知的基础上,深入品味诗词的优美意境和情感世界。②通过诵读涵泳,体会作者的情感,自主领会诗词意旨。③鉴赏诗歌的艺术手法,欣赏并领会本诗的艺术特点。李凭箜篌引李贺虞美人李煜苏幕遮周邦彦项 目题　目作 者学 习 目 标推荐作品国殇屈原①把握全诗的感情基调,因声求气,并能有感情地朗读。②把握诗歌风格,引导学生在反复诵读中想象、欣赏,领会诗歌内涵。③深刻理解诗歌的思想感情,培养自主鉴赏能力和爱国情怀。燕歌行高适登柳州城楼寄漳汀封连四州柳宗元菩萨蛮温庭筠般涉调·哨遍　高祖还乡睢景臣学法提示1.吟咏诗歌,体会感情。同学之间互相合作,个别诵读与集体诵读结合,在反复诵读中揣摩诗歌思想感情的变化,在此基础上理解“因声求气,吟咏诗韵”的内涵。2.理解内涵,掌握方法。在老师的指导下,明确“因声求气,吟咏诗韵”的理论内涵,掌握分析鉴赏诗歌的方法。3.感知声律,提升审美。通过诵读感知中国古代诗歌的声律特点,掌握相关的声律知识;在古典诗歌音乐美的熏陶中,深刻理解诗歌蕴含的情感美,不断提高自己的审美能力。赏析示例将　进　酒了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨李白咏酒的诗篇极能表现其个性,长安放还以后他所作的这类诗思想内容更为深沉,艺术表现更为成熟。《将进酒》即其中的代表作。《将进酒》原是汉乐府短箫铙歌的曲调,题目意译即“劝酒歌”。作者这首“填之以申己意”的名篇,约作于天宝十一年(752),他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客,三人尝登高饮宴。人生快事莫若置酒会友,作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际,于是满腔不合时宜借酒兴诗情,来了一次淋漓尽致的抒发。了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨1.注字音 了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨4.积名句(1)人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。 (李白《将进酒》)(2)钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。(李白《将进酒》)(3)我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)(4)李白《行路难(金樽清酒斗十千)》一诗经过大段的反复回旋,最后境界顿开,用“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”两句表达了诗人的乐观和自信。了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨1.文脉图解将　进　酒 2.主旨归纳此诗为李白长安放还以后所作,诗人豪饮高歌,借酒消愁,抒发了忧愤深广的人生感慨。诗中交织着失望与自信、悲愤与抗争的不平之气,体现出强烈的豪纵狂放的个性。问题导思多维探究审美鉴赏【任务一】 把握作品的内容和诗人情感1.“君不见黄河之水天上来……朝如青丝暮成雪。”诗人为何而悲?参考答案:表面来看,诗人之悲是悲青丝成雪,青春不再;实质上是诗人由“青春易逝,人生短暂”引发的“怀才不遇,功业未成”的感慨。2.“天生我材必有用,千金散尽还复来。”这两句体现了诗人怎样的心态?参考答案:这两句诗自古以来成为历史上不得志之人自我安慰的妙偶佳句,它给人以自信的力量。壮士暮年,怀才不遇,国家危难……一切的不如意即兴转化为豪迈的酒量,体现了李白旷达豪放、自信、乐观、洒脱的一面。问题导思多维探究审美鉴赏3.这首诗的基调是怎样的?诗人的感情又是如何变化的?试分析。参考答案:这首诗的感情基调是愤激的,诗人感情的发展变化极快。①开头四句写悲。诗人以黄河起兴,上句写大河之来,下句写大河之去。接着向人们喻示时光流逝迅疾,一去不返。开端悲感已极。②“人生”以下六句写欢。朋友间聚会是人生中的快事,诗人更借“金樽”“对月”将饮酒诗化,“莫使”“空”,语气强烈。“天生我材必有用”展露异乎寻常的自信,令人击节。③“岑夫子”以下六句使我们仿佛听到劝酒声。④“钟鼓”以下六句写愤激之情。酒宴开始,诗人的感情由欢乐转为愤激,借以宣泄心中的不平。诗人为曹植的怀才不遇、抱恨终生而叹惋,兼以自况。⑤“主人”句至结尾写狂放之情。问题导思多维探究审美鉴赏全诗紧紧围绕一个“酒”字,感情跌宕起伏:悲壮——欢乐——愤恨——狂放,而这所有的情感又都是基于一个“愁”字,诗人因愁而悲叹时光易逝,因愁而纵酒作乐,因愁而慷慨愤激,也因愁而狂放失态。问题导思多维探究审美鉴赏【任务二】 赏析诗歌的表达技巧,在朗读时体会这首诗的艺术魅力这首诗具有震撼古今的气势和力量,原因是什么?诵读时应怎样处理?参考答案:这首诗具有震撼古今的气势和力量,主要来自其夸张手法的运用。诗中有些则属于感觉的夸大,如“黄河之水天上来”极言黄河源头之远,“朝如青丝暮成雪”极言人生短促;有些夸