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人教版小学数学教材例题编写特点研究
【纲要】教材是课程教课展开的基础,是教与学的重要媒介,在教课活动中拥有不行或缺的作用。例题是教材中的重要内容,例题的编写特点直接影响着整本教材的编写特点,对于讲堂教课质量有重要影响。数学在小学教育中拥有重要地位,为了提高我国小学数学教课质量,教育事业从事者也增强了对小学数学教材例题编写方面的研究。本文就人教版小学数学教材例题编写特点进行了研究剖析。
【重点词】人教版;小学数学;数学教材;例题;编写
特点
例题是教材的重要构成,每本教材的例题,编写特点也各不同样。人教版小学数学教材也是这样,教育事业从事者应增强对其例题编写特点的研究,剖析这些特点对于小学数学教育教课的踊跃影响,并踊跃研究提高例题编写质量的方法,进一步促使人教版小学数学教材质量的提高,提高小学数学教课水平。
一、人教版小学数学教材例题特点剖析
1.例题情境生活化
新课标要求小学数学教课与学生生活本质相联系。在人
教版小学数学教材的例题中,也充足表现的这一点。据检查
表示,该版教材中,与学生生活情境相联合的例题比重要概
占教材例题总比重的 62%,此中融入了学生社会、家庭、学
校生活等方方面面的情形,与当前美国、西班牙等国家小学
数学教材中生活情境例题所占比率大概同样。这些生活化的
例题对于培育学生数学思想、深入理解数学知识等方面有重
要作用,就如一名应用人教版教材的小学数学教师所说: “人
教版小学数学教材问题情形的设置多源于本质生活,有助于
学生深入理解,便于展开合作研究学习。 ”同时,例题情境
生活化的特点,也使学生兴趣得以激发,开始主动在生活中
找寻数学知识、运用数学知识,有效提高了学生的数学应用
意识。
2.获取新知功能增强
人教版小学数学教材例题,在编写上拥有获取新知功能
增强的特点,学生可以经过解决例题,而获取新的知识。据
检查表示,该版本教材中,可以获取新知识的例题比率占 58%
左右。在对应用该版教材的教师检查中,好多教师表示,人
教版小学数学教材例题的这一编写特点,有益于学生经过探
讨获取结论,使学生更深切的体验获取知识的过程,提高了
学生的知识研究能力。而这一特点也充足知足了新课标对教
材编写的过程中,适合增添一些获取知识的活动,以培育学
生的思虑能力,使其认识数学本质的要求。
3.图文联合表现方式
人教版小学数学教材例题的编写,拥有图文联合的特点。
据有关数据表示,该教材中配有插图的例题占比在 76%左右。
在对教师进行这一特点作用检查时,也有好多教师表示,例
题图文联合的特点可以引起学生的感情共识,更利于学生学
习兴趣的激发。因为小学生对色彩娇艳的图片十分感兴趣,
在加上其思想发展并未成熟, 需要借助图像思虑问题, 因此,
人教版小学数学例题编写的这一特点,可以帮助小学生理解
例题中包含的数学知识,实现其学习成效的有效提高。
4.着重实践能力培育
人教版小学数学教材例题的编写,拥有着重实践能力培
养的特点,其含有着手操作指引的例题占比约为 17%,此中,
空间与图形方面波及许多。小学生开朗好动,常常出现注意
力不集中的状况,而例题的这一特点,可以将学生的注意力
吸引到实践活动上,使其主动经过着手操作而获取数学知识,
对于学生增添数学活动经验、提高数学知识应用能力等拥有
重要作用。
5.鼓舞学生沟通互动
教课中的沟通互动主假如赐教师与学生之间的沟通和
学生之间的互动学习,此中学生间合作学习尤其重要。而人
教版小学数学教材中,拥有鼓舞学生沟通互动特点的例题占
比约在44%。此中多为人物对话框式的对话沟通指引。例题
编写的这一特点,增添了学生合作学习的时机,不单在沟通
互动中,丰富、稳固了自己数学知识,同时也实现了学生语
言表达能力、合作意识的有效提高。
6.点拨式例题解答
现阶段的教课中,教师更加着重对学生解决问题时的引
导和点拨,渐渐转变了原有教课中直接供给例题答案的方式。
而在人教版小学数学教材例题的编写上,也鉴于教师这一要
求,表现了例题解答点拨式的特点。据数据显示,该版教材
中拥有这一特点的例题占比约为 21%。这些点拨式解答,多
以提示、对话框等形式表现,句式多为陈说句。而例题的这
一编写特点,也十分有助学生分通思路,形成规范的解题步
骤,并十分有益于教师启迪式教课的展开。
二、人教版小数学教材例题编写特点表现建议
1.突显个性化特点
当前我国小学数学教课中,所使用的教材除了人教版还
有苏教版、西师版等多种版本,且全部教材都是按照新课程
标准编写,在例题的编写上,十分简单出现趋同现象。而所
有教材都需要经过教材鉴定文员会的严格审察。假如教材例
题编写的特点其实不鲜亮,便很难经过审察。因此,在人教版
小学数学例题的编写上,应依据所应用教材学
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